初中语文【作业表单】部编语文教学设计.doc

部编语文教材教学设计学习内容设计教学目标1.默读课文，勾画关键语句，理清文章思路。结合关键词句，初步把握牧羊人形象特点。2、学习无私奉献的人生观，树立正确的价值观。理解作者的审美观。3、结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义教学重点品读重点词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力教学难点结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义学生学情分析七年级上学期，学生刚刚过渡到初中，基础较为薄弱，但思维活跃，对新事物充满好奇，充满兴趣。教学过程中应循循善诱，步步引导，让学生学会自己阅读品读文本，交流互动。教学策略设计教学环节具体目标活动安排信息技术手段的运用课前三分钟发言一、导入。看图片，对话导入二、默读课文，探寻奇迹三、跳读课文，走进奇迹创造者四、寻找身边的“奇迹”创造者小结六、作业检查学生预习情况。同时训练学生速读课文，把握文章内容。摘取关键词的读书习惯。引出课题通过勾画关键语句，理清文章思路。结合关键词句，初步把握牧羊人形象特点。进一步培养学生读书的习惯。默读课文能力的提升感悟牧羊人创造奇迹的意义学习无私奉献的人生观，树立正确的价值观。理解作者的审美观。了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。学以致用片段练习1、学生介绍作者和初读课文的印象：写了一个什么人做了什么事。2、掌握生字词的音形义。课题及作者的简介师：强调，让 乔诺 法国作家课文节选自绘本植树的男人用圈点勾画的方法找出牧羊人生活的这片土地出现了怎样的奇迹。学生之间互动交流，教师点拨疑点。明确：原先，这里是一个无边无际的荒野。然后，这里像一块铺在高原上的“地毯”后来，这里是一片生机勃勃的沃土。1.再次默读课文，说说，奇迹创造者是怎样一步步把荒漠变成绿洲的。（总结：他是有信念、执着坚持、慷慨无私、热爱自然、热爱生命的人）2.圈点勾画出“我”对牧羊人评价的句子，体会“我”对他的情感。1.根据【链接】说说你的看法，并分享给你的小组。愿我们都能做这样的牧羊人，种植希望、播下幸福，成为“奇迹”的创造者。写一写，你知道的“奇迹”创造者通过外貌、动作、语言等描写方法，来刻画一个你身边的牧羊人。写一个不少于300字的小片段。出示生字词的幻灯片课 件教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其他 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）如：测试题知识点（一）积累文学常识 本文作者（ ），（ ）国著名作家、电影编剧。代表作人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王。 知识点（二）积累词语 1. 音形识记。 戳（ ） tn( )塌 山毛榉（ ） 废x( ) Chu( )劳 水q( ) 缝隙（ ） 干涸（ ） 2. 词语解释。 （1） 坍塌： （2）废墟： （3）干涸： （4）刨根问底： （5）不毛之地： 知识点（三）朗读课文 知识点（四）整体感知课文； 1.用一句话概括文章内容。 2. 读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。 作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？ 3. 文题解说：课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？从以上的文字中，你能说说标题的作用吗？ 4. 文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树？ 四、训练提升 本文作者（ ），（ ）国著名作家、电影编剧。代表作人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王。 备注课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案、信息技术运用情况等 采取应对措施1、教学课件或助学微课2、早读、自习辅导及上课期间，教师必须提前侯课，中途不得私自离开课堂、离开学生，要确保学生时刻有人看护、管理。3、在教学过程中，严禁教师体罚或变相体罚学生，防止课堂教学中突发矛盾的激化。4、任课教师要密切关注每位学生的健康状况和情绪倾向，发现苗头性问