生物人教版八年级上册动物先天性行为和学习行为.doc

生物教案 旧县中学 邓慧琳课题先天行为和学习行为课型新授课时1课时教学目标知识目标1、说出先天行为和学习行为的特点并识别动物的行为。2、举例说明动物先天行为和学习行为对动物生存的意义。3、人类学习行为的特点及对学生行为指导意义能力目标1、通过对动物行为的学习，培养学生的观察能力、比较、分析思维能力和概括总结能力。 2、以生活实例为素材，培养学生将所学的动物行为学知识应用于解决具体实际问题的能力。情感态度目标1、建立生物适者生存的观点，逐步形成生物与环境协调发展意识。 2、通过对人类学习行为对适应环境具有主动性的学习，培养学生形成积极乐观的生活态度。教学重点1、先天行为和学习行为的特点和意义2、人类学习行为的特点及对学生行为指导意义教学难点1、动物先天行为和学习行为与其生存的关系 2、人类学习行为特点及对学生行为指导意义教学设想选取不同的生活素材，据其蕴藏的信息，有针对性地提出层层递进的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生积极进行步步深入的分析思考、讨论、归纳总结，教师加以指导，从而得出结论。教学方法观察；问题思考；分析讨论；归纳总结资源准备动物行为图片；自制课件；文字资料；教 学 过 程程序知识内容教师活动学生活动媒体设计思想一导入课题动物有先天行为和学习行为指导学生复习动物行为的功能类型提出新的任务要求引导学生思考给出先天行为和学习行为的概念板书课题回顾所学内容展示动物行为的功能图片在教师的引导下总结学习先天行为和学习行为的概念1、显示先天行为和学习行为概念2、显示课题学生呈现已有的知识明确学习的内容二动物先天行为的探讨学习行为特点和意义1、生来就会2、遗传物质决定3、固定有局限性、不因环境改变而改变4、维持生命种族延续必不可少提供动物行为图提出问题1、蜜蜂采蜜、蜘蛛织网的行为属于什么行为？2、鸟儿育雏、雌狗哺育小狗的行为属于什么行为？3、蜜蜂和蜘蛛都属节肢动物，为什么一个会采蜜一个会织网4、都是养育后代但他们的方式不同，由什么决定？指导学生分析并总结并板书结论播放图片提出问题：鸟类的代育行为说明了什么？指导学生观察、阅读袋鼠育儿图片和资料1、资料中体现了袋鼠哪些先天性行为？2、小袋鼠若不会爬向育儿袋、不会吮吸会怎样？3、大袋鼠不会摄食、不会生殖、不会育儿后果会怎样？板书结论观察、思考回答问题1、识别先天行为2、根据已有知识和生活常识分析回答由遗传物质决定总结学习观察、分析判断、回答观察图片、阅读资料、获取信息 1、说出其中的袋鼠的先天行为：生殖、育儿、摄食、爬向育儿袋等2、分析、判断、总结发言总结学习1、显示蜜蜂采蜜、蜘蛛织网鸟儿育雏雌狗哺育小狗的图片鸟喂鱼图显示袋鼠有关繁育的图片和文字资料培养学生的观察能力、知识应用、总结判断能力和语言表达能力培养学生依据生活经验进行思维分析、判断、总结表达能力培养学生利用图文资料及其他信息的能力 三动物学习行为的探讨学习特点和意义1、 后天学习得来2、遗传物质为基础反复学习，动物越高等学习能力越强3、受环境影响，环境越复杂学习行为越多4、适应环境更好生存、发展和繁衍播放课件提出问题1、蚯蚓走迷宫2、大山雀喝牛奶3、教学一次就能说好吗4、小鼠学走迷宫比蚯蚓快说明了什么？5、大猩猩既学会了抽烟，又学会了骑车，还学会了使用杯子喝水和休闲，这又说明了什么6、大山雀学会了偷吃奶对它的生存和发展有什么意义根据已有经验和知识分析判断，回答问题讨论发言观察、分析、思考、讨论发言、回答问题显示鹦鹉学舌图片动物学走迷宫实验图片大猩猩学抽烟大山雀偷吃奶图片培养学生的观察能力和分析能力及语言表达能力四人类学习行为特点1、直立行走和语言是学习行为2、受环境影响3、智力发展具有关键期一个人的行为表现取决于发展关键期学到了什么？4、学习是艰难的过程需要坚强的意志和顽强毅力反复学习提出问题：人在任何情况下都能学会吗？讲述狼孩故事并出示相关文字资料引导学生分析资料1、人的直立行走和语言是先天的吗？2、发现她时为什么生活习性与狼一样?3、狼孩具有人类遗传物质回到孤儿院为什么没学会人类的一些行为?智商也没有发展？ 4、成人如果由于某种原因长期离开人类社会后又重新返回时，则不会出现上述情况，为什么？提出问题：人类环境中，学习行为仅靠聪明就可以习得吗？产生疑惑倾听狼孩的故事分析现象原因、发表个人观点对比、分析、讨论、发表观点产生疑惑进行思考回答显示狼孩的有关资料显示问题内容显示问题内容培养学生获取信息、分析利用信息的能力培养学生积极乐观向上的生生活态度和知难而上的坚强意志五学生学习感受1、避开不良环境，明辨是非不能见什么学什么2、珍惜现在的学习时光3、生活和学习中知难而上，不气馁提出问题引导学生思考发言：通过本节课的学习对学习和生活你受到什么启发?进行点拨1、怎样对待环境对我们的影响2、怎样对待现在学习发展的关键期？3、怎样对待生活和学习中的困难？有感发言总结学习显示点拨问题学会知识的迁移应用，用所学知识指导自己的生活实际六课堂结