0的认识和有关0的加减法.doc

人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册“0的认识和有关0的加减法”教学设计 上杭县临城中小：陈晓征【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P29的教学内容。通过游戏、活动，使学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解数的顺序。2使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。3通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。4培养学生的想象力、语言表达能力和举一反三的推理应用能力。【教学重难点】理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。【教具准备】小猴、小鸟、小青蛙图片，口算卡 猜一猜的硬币，罐子【教学过程】一、故事引入，激发兴趣小猴吃桃CAI演示小猴吃桃动画 师：有几位小客人和我们一起学习。第一位小客人它来了，和小h子问个好吧，说它最爱吃什么水果？妈妈给它准备了几个桃？可以用几来表示？（说得很完整，小猴子和你交朋友）过一一会，发生了什么 师：最后又发生了什么？用“0”表示）小结：一个也没有就用0表示。0和1、2、3、4、5都是数字，可以用来表示物体的数量。板书课题：0的认识二、自主探索，学习新知1、猜硬币多角度感知“0”表示没有。教师手拿装有硬币的盒子，摇动发出声响，学生猜有几个，用哪个数字表示。第一次装1个，用“1”表示。第二次1个也不装，就是什么也没有，一个也没有，就用“0”表示。2、直尺师：这是什么？仔细观察，你发现在了什么？1的前面是几？从0开始的，0就是起点（数字、刻度、0的位置，是起点）3书写0。师：想不想写0？（1）、看看0像什么？（像鸡蛋，像月亮，像月饼，圆圆的，又长长的）。（2）、教师示范写0，（师：右上角起笔，向左向下，收笔，和起笔相连，多圆滑呀，没有棱角）（3）、数字方格中描红和写0。（4）、实物投影仪展览学生写的“0”，集体评价。4举出在哪见过0 5.情景中体验0学习有关0的加减法师：我们认识了0还学会了写0，让我们一起学习有关的加减法。板书课题：有关0的加减法（1）相同的两个数相减等于0。CAI演示小鸟飞走动画生说图意，说出算式。 板书：330师：3只小鸟，飞走了3只，一只小鸟也没有了，等于零（2）2个苹果笑脸，奖给表现好的 盘中一个也没有，用0表示 2-2=0（3）、师：还有几减几等于0 学生用自己的语言说，并列出算式，教师板书： 440550110000（读一读）（4）、观察以上算式，有什么发现？（相同的两个数相减等于0。） 有关0的加法师：一手拿3根粉笔，一手拿2根，一共有几根？（过渡到青蛙，生较不会错用减法，这点很重要）（1）CAI师说：一片荷叶上有4只青蛙，一片荷叶上0只青蛙，一共有几只青蛙？学生说算式：4+0=4 （2）CAI圆盘中0个梨，另一个圆盘中有2个梨，学生提问一共有几个梨？： 学生说算式：044 （3）、帮算0+0= 5+0= 观察这样些算式，有什么发现？ （一个数加上0，还等于这个数本身。 0加上一个数，还等于这个数。（4）帮算：50？ 同桌讨论交流，请一个学生说出得数，并说明理由，全班评价。、还能举出这样的例子吗？ 学生列举，说算式，教师板书： 404303202101000C、观察这些算式，有什么规律？数减去0，还等于这个数本身 （一个数减去0，还等于这个数。）三、练习运用，巩固提高1、把数字排队。师：现在我们对0又有了进一步了解，又多了一个数字朋友，谁能给他们排排队。2、摘苹果。3-0= 4-0= 0+2= 5-4= 1-1= 3、看图列式 4、开火车1-0= 2-0= 0+3= 0+0= 4+0= 0=5= 5-5= 5+0= 3-3=四、谈谈收获，学生自由发言后归纳小结：认识了一个新朋友0，知道0表示一个也