13、《只有一个地球》教案1.doc

青龙山学区中心校语文学科导学方案课 题13、只有一个地球设计者卜祥光总课时课 型问题发现生成课班级六年二日 期2013年 月 日学习目标知识与能力：1、学会本课生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、我能熟读课文，说出课文的主要内容。过程与方法：默读课文，抓住重点语句，组内交流，知道文中是怎样说明“只有一个地球”的道理的。情感态度价值观：知道“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。重 点知道“只有一个地球”的道理和课文运用的说明方法。难 点知道“只有一个地球”的道理和课文运用的说明方法。关 键抓住重点语句，组内交流，知道“只有一个地球”的道理。教学方法组内合作交流教学过程引入新课创设情境（5分钟）小组合作交流（27分钟） 课前三分钟：一、 创设情境，引入新课1、导课师：同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。今天，我们一起来学习一篇文章只有一个地球，来了解我们这位母亲。（板书,齐读课题。） 2、“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。二、走进文本，合作交流1、师：请大家拿出导学单，齐读本节课的学习目标： A、学会本课生字词。B、正确、流利地朗读课文。C、我能熟读课文，说出课文的主要内容。2、读课文，组内交流 （6分钟）结合导学单，组内交流。（交流时要求学生的身体要坐正，运用相关的衔接语句。）3、汇报：（1）生词的汇报（8分钟）A、组内读词、造句。（给予评价，其他生可补充。）B、组领读生词。C、找出易读错、易写错的生字，领读此词。（其他生可补充）注意：教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形。如，“晶莹”两个字都是后鼻音；“资”和“赐”都是平舌音；“滥”的韵母是“an”，注意与“ai、ang”的区别；“蔼”和“竭”有一部分相同，可强化不同部分，以区别字形。D、抄写生词。（田字格，注意正确的书写姿势）E、齐读生词。（2）（9）9分钟）（2）读文的汇报A、组读文。（其他学生注意倾听，之后给予评价）（针对学生读的不够通顺的语句及段落进行指导，同时可让学生齐读相应的段落。）B、齐读文。（3）、词语的解释。（我利用工具书，知道了*词的意思；我能联系上下文说说*词的意思；我通过查字典知道了*词的意思。）晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。资源：生产资料或生活资料的天然来源。矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固态的（如，铁矿石），有的是液态的（如，自然汞）或气态的（如，氦）。恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。（4）、多音字（给予评价，说不同）扁 pin 一叶扁舟 难 nn 责难 难民 bin 扁担 扁豆 nn 难为情 难解难分（5）、作者（6）、主要内容 “只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。（7）、分段（师板书） （给予评价，不同意见的说出。）生成问题总结提炼（8分钟）第一部分：宇航员在太空遥望地球所看到的景象。第二部分：主要从三方面介绍地球：A、地球在宇宙中的渺小B、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁。 C、用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上。第三部分：告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。（8）、句子（给予评价）注意：有些地方学生的说法不同，其他小组成员可以做补充回答，有有不用整组回答，可小组派代表代替本组回答。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（比喻句：句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（列数字）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（打比方）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。（分类别）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（列数学）三、生成问题，总结提炼1、通过这节课的学习，你收获到什么？2、师：同学们，当今天养育华夏儿女的长江，黄河以浑浊的河水向我们诉说它们悲哀的时候，我们的明天是否还有绿水青山相伴呢？大自然的警钟已经敲响，我国已经把环保作为一项基本国策，每年4月22日的世界