语文课《落花生》说课稿.doc

语文课落花生说课稿 一、教学内容：我讲授的是小学语文第八册第六单元第三篇讲 读课文落花生第二课时的内容 二、教材的地位和作用：本课时的教学内容是学生在学习了第一课时初步了解了课文大意学会课文前两段的基础上进行的通过本节的学习不仅使学生懂得了做人的道理而且巩固了本章的重点分清文章主次的写法为学生作文水平的提高将产生深远的影响 三、为此我确定本课时教学的总目标是：通过本课时的教学使学生懂得做人的道理 1、德育目标：学习花生不图虚名默默奉献的品格 2、知识目标：理解课文中心学习本节生字、词“榨油”、 “爱慕”有感情的朗读课文巩固分清 课文主次的写作方法 3、能力目标：培养学生的阅读能力理解能力概括能力 和有感情地朗读课文的能力 四、教学重点： 1、使学生懂得做人的道理 2、练习根据课文中心分清主次 五、教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义 六、教学关键：理解父亲的话 七、教材处理：为了实现教学目标我运用了提问技能、讲解技能和投影技能来激发学生的学习兴趣为了突破教学重点我着重指导学生的朗读使学生在读中加深理解父亲的话懂得如何做人 八、教学技能的组合方式是：以提问技能为主技能以讲解技能、投影技能为辅助技能的教学模式 语文第八册落花生教案 尚志市帽儿山镇大房子小学张洪艳 一、教学目的：1、理解课文思想内容学习花生不求虚名默默奉献的精神 2、概括课文中心练习分清课文主次 3、学习本节生字“榨油”、“爱慕” 4、有感情、分角色朗读课文第三段 二、教学重点：1、理解父亲赞美花生话的深刻含义 2、练习根据课文的中心分清文章的主次 三、教学难点：理解父亲赞美花生话的深刻含义 四、教学关键：理清文章层次分清课文主次 五、教具：胶片、投影仪、卡片、小黑板 六、教学过程：（一）、复习：（3）上节课我们学习了20课落花生谁能说前两段主要写了什么事（种、收、吃花生） 种花生 板书：收花生 吃花生 （二）、新课：（33）1、读课文学第一层 （1）、好下面同学们把书翻到98页自学第三大段 看第三大段主要写了什么事（花生的好处、特点、做 花生那样的人）整个第三大段都围绕一个什么事来写的（花生）谁能用三个字来概括它（议花生） 板书：议花生 （2）、通过刚才的阅读我们已经知道这段主要写花生的好处和做人的道理如果这段按两层来分：从儿到儿是写花生的好处从儿到儿是告诉我们如何做人的请同学们再读课文遇到争议可以小组讨论一下 （3）、请同学们看第一层姐弟几个认为花生有几点好处 板书：好处：味美榨油便宜 “榨”是生字我们认一下齐读三遍词 （4）、姐、弟几个带着什么样的心情用什么口气 说花生的好处的（自豪、称赞） 谁能带着这样的心情用这样的口气试着读一读 （5）、姐、弟几个由什么引起对花生好处的评价呢（父亲的问话）找生分角色朗读姐弟几个对花生好处的评价 （6）以上是姐弟几个对花生好处给予了称赞现在我们看看父亲又是如何评价花生的呢请同学们认真看投影仔细体会父亲的话（师读父亲的话并出示花生与桃子、苹果、石榴的胶片）通过刚才的投影你读懂了什么（花生的果实埋在地里桃子、苹果、石榴把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上） 板书：埋在地里 还学懂了什么（桃子、苹果、石榴一见使人生“爱慕”之心）师出示“爱慕”一词“爱慕”什么意思（由于喜欢而愿意接近） 人们为什么对桃子、石榴、苹果产生爱慕之心（炫耀自己）花生怎样（不炫耀）花生不炫耀自己说明什么（默默地奉献） （7）、同学们已经读懂了这些老师出两个问题来考考你 A、花生的好处很多它最可贵的地方 （果实埋在地里默默无闻无私奉献） B、父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比在一点 上赞美了花生（品格） （8）、父亲的话我们已经知道了他是在赞美花生不炫耀、默默无闻无私奉献的精神谁能带着这样的感情来读父亲的话读时要把花生默默无闻、桃子、石榴、苹果炫耀自己的样子读出来 （9）、对父亲的话我们和母亲是怎样认为的（齐读） 2、读课文学第二层： （1）、接下来我们看父亲又说了些什么请同学们默读 谁能用自己的话概括一下（要我们做花生那样的人）那么花生有什么特点呢（不好看、很有用） 板书：不好看 特点 很有用 （2）、那么我又是如何理解父亲的话的（人要做有用的人）什么样的人是有用的人举现实生活中的例子说一说（帮助孤寡老人不留姓名的人雷锋、老师、清洁工、医生等） 师小结：所有普通的劳动者都在自己的岗位上默默无闻地工作着他们都在为祖国的建设做着贡献他们都是有用的人老师希望你们长大之后做有用的人这既是老师对你们的希望也是父亲对他的子女的希望 （3）、父亲是怎样说的 （4）、师：齐读课文最后一段“父亲的话却深深地印在我的心上”说明了孩子决心地（决心像花生一样做有用的人） 板书：像花生一样做有用的人 （5）、师出示小黑板（找生回答） 这篇课文通过收获节上说明了 （6）、这篇课文表面上写什么（议花生的好处）实则写什么（做花生品格的人）这种写法叫做借物喻人的写法 板书：借物喻人 （7）、这篇课文儿是重点（议花生） 议花生在本节用了多大篇幅（13个自然段）这种写法叫什么（详写） 儿是非重点（种、收、吃花生）课文用了多大篇幅（2个自然段） 这就是重点部分详写非重点部分略写这种写法叫做有主有次我希望同学们把这两种方法用到我们今后的作文中去 板书：有主有次 （三）、巩固练习：（3）找生分角色有感情的朗读第三大段 （四）、总结：（1）这节课