2019-2020年五年级上册第10课《溜冰圆舞曲》教案1.doc

2019-2020年五年级上册第10课溜冰圆舞曲教案1教学目标：1、知识与能力：通过欣赏溜冰圆舞曲使学生了解歌曲的特点和风格。2、过程与方法：完整而充分地聆听溜冰圆舞曲，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。教学重点：体会溜冰圆舞曲所表现的音乐情感变化。教学难点：体验维也纳圆舞曲的风格特点。教具准备：多媒体课件、教材。教学过程：一、聆听选择乐曲片段导入课题1、请学生模仿滑旱冰的动作，并为此选择合适的配乐。选择乐曲片段溜冰圆舞曲第一小圆舞曲主题a。2、分析：滑冰动作做出强弱的规律。圆舞曲的节奏特点。聆听a主题，体验节奏及速度。3、老师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。成为上流社会的社交活动之一。这是法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了溜冰圆舞曲，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。同学们，想不想看看花样滑冰运动员的精彩展示？好！请同学们在欣赏的同时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。二、完整聆听溜冰圆舞曲老师：溜冰运动员的表现精彩吗？（学生：精彩）让我们用掌声向他们表示感谢。三、分段赏析四、总结1、请学生谈谈通过本课的学习，你有哪些收获和感受？2、鼓励学生课后试着弹一弹本课的乐曲。附送：2019-2020年五年级上册第10课溜冰圆舞曲教案2教学理念：在新课程改革的理念指导下，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。在教学中，强调音乐的情感体验。根据自己音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。教学目标：1、知识与能力：通过欣赏溜冰圆舞曲使学生了解歌曲的特点和风格。2、过程与方法：完整而充分地聆听溜冰圆舞曲，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。教学重点：体会溜冰圆舞曲所表现的音乐情感变化。教学难点：体验维也纳圆舞曲的风格特点。教具准备：多媒体课件、教材。教学过程：一、导入课题老师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。成为上流社会的社交活动之一。这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了溜冰圆舞曲，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。同学们，今天我们就来学习溜冰圆舞曲，请同学们在欣赏的同时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。二、完整聆听溜冰圆舞曲老师：在聆听时，同学们思考几个问题，这首曲子是几几拍的，整首曲子有几个小圆舞曲？在聆听的时候，同学们请闭上你们的眼睛，当你听到音乐情绪发生变化的时候，请同学们举手示意。三、分段赏析，画出旋律图1、第一小圆舞曲老师：这首溜冰圆舞曲中，包含了四首经典的小圆舞曲，其中第一首更为突出，听听看，是否有你熟悉的旋律呢？有几段不同的旋律？2、第二小圆舞曲老师：这首小圆舞曲，作者用大跳音程让我们领略了溜冰者跳跃、旋转的洒脱姿态，而用快节奏的装饰音让我们仿佛听到了溜冰者绑在腰间的银铃。3、第三小圆舞曲老师：第三小圆舞曲a主题用小提琴演奏旋律舒展平稳，流畅悠闲。b主题与a主题形成鲜明对比，它轻快活泼、引人入胜，每个乐句的最后一个音均落在小节内最后一个弱拍上，并加上重音，给人一种有趣而富有热情的美感享受。4、第四小圆舞曲老师：第四小圆舞曲由整个乐队奏出了如同微风般柔和轻盈的旋律。四、复听老师：在这首溜冰圆舞曲中，除了这四首小圆舞曲之外，在它的前面还有序奏，后面还有尾