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文档简介

小学五年级下册第一单元观察物体（三）教学设计课题观察物体课型新授课执教人苏布道时间2017.4.20教学目标知识与技能目标: 1、能根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的集合组合体，让学生体会可能有不同的摆法。2、能根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的集合组合体，体会有些摆法的确定性。过程与方法目标：使学生通过用小正方体拼搭几何组合体的活动，经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，提高学生的空间想象和推理能力，能辨认出从一个方向看到的各种图形的形状和三个方向看到的图形的形状图。情感价值观目标：使学生在操作中，发展与同伴的合作意识，初步体验解决问题策略的多样化，获得积极的数学学习情感。教学重难点教学重点：能够从一个方向看到的和多个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的集合组合体。教学难点：使借助空间想象还原立体图形。教学方法引导、观察、操作、想象、猜测、分析、推理、拼搭，自主学习和合作学习教学准备 课件、正方体教具、小正方体学具、小正方体剪纸教学过程情境激趣导入新课复习完旧知识，在课件上显示盲人摸象故事图，让学生说故事内容和故事里讲的道理，从而导入新课。让学生阅读学习目标，对本节课学习目标有确定的理解。自主活动探究新知（1） 按照老师给出的探究要求，学生使用正方体学具和正方体剪纸，根据一个方面看到的形状图摆放或拼搭相应的集合组合体，体会摆法的多样性。（2） 按照老师给的给出的探究要求，学生使用正方体学具和正方体剪纸，根据三个方面看到的形状图摆放或拼搭相应的集合组合体，体会摆法的确定性。合作探究（1） 组内交流，通过交流验证摆法是否正确，总结摆法的多样性。（2） 组内交流，通过交流验证摆法是否正确，总结摆法的确定性。汇报展示通过小组汇报展示，让每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。精讲点拨通过小组展示汇报，根据实际情况，老师再给系统性的讲解新知识，从而正确系统性的巩固新授课。实践应用通过一定的练习，进一步加深学生对知识与方法的应用，培养学生的应用意识，同时发展学生的空间观念。全课小结让学生总结本节课所学到的知识和收获。达标检测(1)我会分辨出下面图形是从哪个方向看到的 (2)哪个集合体符合要求？在对的括号里画“” 一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。板书设计观察物体 （以上是学生作品粘贴）课后反思通过拼搭和摆放等操作活动，学生真正经历了观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力充分得到了锻炼，空间观念
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