2019-2020年一年级英语上册 Unit 7 第39-40课时教案 人教新起点.doc

2019-2020年一年级英语上册 Unit 7 第39-40课时教案 人教新起点Teaching content:A Lets talk1初步学会购物的日常交际用语。2在教师设定的购物环境中，引导学生以小组形式体验购物的过程。B Think and draw.1通过该活动培养学生垢观察和逻辑推理能力。指导学生从每组图中的水果排列顺序中发现规律，在空白中画出所缺水果。2复习有关水果的词汇。Teaching aims: 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。Teaching aids:19种水果实物或蜡制品。2教学挂图，9种水果图片。3教学录音磁带。Procedure:Step1:Review and warming up利用歌谣的形式让学生复习有关水果的词汇。Step2：出示教学挂图，请学生看图并思考B ill,Lily 和 Joy在干什么，以此帮助学生理解所学的交际用语。Step3：放录音，并且根据录音内容进行提示，帮助同学理解挂图中语句的意思。Step4：教师分明设购物交际语境，帮助学生学习购物交际语言。如：在黑板上画一个水果商的背景，将水果的实物或图片摆放在讲台上，然后与学生对话：T:Look, there are some fruit in the fruit store. What do you want?S:Banana.T:How many?S: Two.T:Youll say “May I have two bananas, please?”S:Thank you.Step5: 再放录音，然后分组练习，再请同学上台表演。Step6:学习B项时，教师应带领学生一起朗读第1组水果，有意识地按规律反复朗读。然后让学生自己反复朗读。接下来在空白处画出所缺水果。画完后，组织学生两人或四人一组讨论答案。可分别让学生单独朗读，也可以小组或全体一起朗读。Step7:留作业：听录音，读对话。课后小结：Lesson 40Teaching content：AChant and act1本課为第二层次学习。学生通过学习歌谣，巩固有关水果的词汇，同时增强讲究卫生的意识。2鼓励学生独立表演。BListen and say.通过歌谣练习水果单词，并感受Sweet和 sour的含义。CAsk and answer1教师指导听录音，然后回答录音中的问题，可以简单地回答Yes 或No2可以让学生们互相讨论，答案不限。只要求学生听懂，并能作出回答即可。Teaching aims:1初步学会使用形容词 Sweet 和 sour2通过说歌谣明白要讲卫生的道理。Teaching aids:1教学挂图，水果图片。2水果实物3教学录音磁带Procedure:Step1: Review and warming up利用图片或歌谣的形式让学生说出有关水果的词汇。Step2:利用水果实物或图片进行表演，帮助学生初步理解What a treat! Wash your hands. Its time to eat.的含义，还可以启发学生用动作来表示。Step3:听录音，让学生跟着说歌谣。Step4: 教师通过让学生 品尝水果的方式 ，体验英文 Sweet 和sour。为了正确理解Sweet和 sour的含义，而以不用中文解释，教师可以利用其它单词酸和甜的食品，如糖，醋等。Setp5:留作业課后小结：附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 7(1)教学反思 人教新起点本节课是新起点英语一年级上册第七单元的起始课，主要教学内容是有关水果的六个单词，包括：applebananamelonpearpeachorange，同时结合已学句型描述水果的种类、颜色和数量，表达喜爱之情。由于这几个词对于大部分学生而言，并不陌生，因此在实际授课过程中，我把教学过程主要分为两个大部分，前十五分钟主要教授新单词，矫正学生发音，在学生明确并基本掌握了六个单词后，我利用后二十五分钟的时间，通过包括听、说、读、写等方式在内的多种课堂活动帮助其一面巩固、操练新单词，一面将本节课的内容同以往知识相结合，将新单词套用在已经学过的句型What is this? What can you see? What color is? How many .can you see? 等中。注重知识结构的整体性和前后的联系性。并且将语言层次从词汇提升到了语句，通过比较真实的语言描述，让学生感受用英语交际的快乐，从而体验成就感。在教学活动中，我注重激发学生学习英语的兴趣，创设语言情景，使新的语言知识在真实的交流中自然生成并整体呈现。学生在和谐的学习环境中体验感悟河运用新学的语言知识，其情感态度得以培养，学习语言的积极性也大大提高了。 另外，在整个教学过程中我尊重学生个性差异，适时地给予肯定和鼓励。对于刚刚接触英语的一年级学生而言，他们极希望得到教师的肯定，而此时，我就用一个默许的眼神、一句鼓励的话语、一份由衷的赞许来极大地调动学生开口说英语的积极性，在实践中树立学好英语的自信。同时，树立起“我能行”的自信心，激发起他们的学习热情。 当然，在静下心来回想这节课的时候，我发现还有一些细节有待推敲。比如在最后一个描述水果的活动中，完全可以加入一