小学数学北师大2011课标版四年级《方向与位置》 (2).doc

北师大四年级上确定位置二教学设计榆林市第一小学 折怀玫教学内容： 义务教育课程标准实验教材北师大版数学四年级上册第六单元（第二课时）。 教学目标： 1在具体情境中，利用学生已有的知识和经验，帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置的方法。 2、引导学生联系生活实际，应用所学知识解决生活中的有关问题。 3引导学生积极参与数学学习活动，在合作交流中体验数学真理的探索性和挑战性，形成实事求是的态度以及进行质疑问难和独立思考的习惯。 重点难点： 1、 能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 2、能描述简单的线路图。学具准备： 三角板、量角器、多媒体课件教学流程： 一、创设情境，导入新课。 1、出示课件提出问题：同学们，今天是圣诞节，老师想带你们出去一起过圣诞节，你们愿意吗？生齐答：愿意。 你们猜一猜老师会带你们去什么地方？学生猜想，个别回答。2、出示大屏：第一情境图学生观察后教师提问，个别回答。3、今天就让我们一起来找到另外一种确定位置的方法。（板书课题）二、通过探究，获得新知。 1、师：首先老师带同学们去超市买一些我们今天出游所需的物品，出示情境二谁能说一说超市在学校的哪呢？（学生可能 会说西南方，西偏南） 此处强调让学生说出在学校的西偏南。 师：刚才同学们说的都很好，有同学说西偏南，那“偏”字是什么意思呢？谁能解释一下。 只要意思对的都给予肯定，让学生理解“偏”字的意思，会用偏字形容方向。 师：超市在学校的西偏南方向，这是超市的准确方向吗？我可不可以说超市在这里呢？西偏南这个范围很大，怎么确定超市的准确方向呢？如果老师给你一些工具（出示量角器画面）你能找到办法吗？ 操作活动1： 请同学们小组合作来试一试。用量角器在作业纸上试一试，通过合作、讨论的方式来解决确定方向的问题。谁能来说一说你们讨论的结果？ 2、汇报： 生1：超市在学校的西偏南45方向。 生2：超市在学校的南偏西45方向。（学生可能表达不好，但是意思对就给予肯定。） 超市在学校的西偏南45，学校是什么呢？（学生可能说中心点，参照物） 我们把学校叫做观测点（板书观测点：学校）。 现在我们能找到超市吗？（若有学生说可以，则追问这里也是学校的西偏南45，超市在这里吗？） 师：这一步我们确定了什么？（学生齐答方向。板书方向、东偏北20。）3、操作活动2： 请你再利用你的工具，想一想如何让来确定超市的位置呢？ 汇报：超市在学校的西偏南45的方向距学校440米。如果图上1cm代表现实中100m，那么宝藏距大树多远呢？（学生齐答4.4厘米） 这一步我们确定了什么？（学生齐答：距离，板书距离、440米）。让学生自己发现距离对确定物体位置的作用。 小结：现在我们能找到超市了吗？（学生齐答能。） 在确定超市位置的时候我们确定了哪些要素呢？（指名回答观测点、方向、距离）。 那谁能告诉我要去超市该怎么走呢？ 生：从学校出发，向西偏南45方向走440米，就到了。 师：同学们真棒，这位同学说“从学校出发”那么观测点学校我们也可以说是出发点。4、学生说说少年宫、公园的位置。因为东 方、公园与学校的夹角是20，所以我们可以说公园在大树的东偏北20方向；北方、公园与学校的夹角是70，我们也可以说公园在学校的北偏东70方向。但是生活中我们常用较小的夹角来描述方向。 让学生能够认清角度，读准方向。 三、巩固练习 指导学生完成“情境三、情境四”。四、全课总结： 师：咱们今天学习了另一种确定物体位置的方法，你