语文人教版八年级下册岳阳楼记.doc

岳阳楼记教案第三课时教学目的： 1、.朗读全文，体会本文将叙事、写景、抒情、议论结合一起的写法； 2、品味文章的语言，体味作者的旷达胸襟和政治抱负，了解古代政治家的忧国忧民情怀； 重点、难点： 品味语言，体味蕴涵文字中的古代政治家的政治抱负和思想情怀。 教学步骤: 一、 导入：同学们,“千古绝唱因楼而生，文化名楼因诗而名 ”。我国的很多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃滕王阁序“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至;崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而“洞庭天下水，岳阳天下楼。”的岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰,岳阳楼记成为写景状物抒发真情的名篇。今天,我们就来继续学习这一名篇。二、学习成果展示：学生课前搜集资料 ，加以整理：1、关于岳阳楼的对联2、关于岳阳楼的诗句3、欣赏三、朗读、感受、体验：1、美读课文学生跟着录音一起朗读，体味：作者叙的是重修岳阳楼的缘起及作记的原由，描写的是洞庭湖的胜景及晴景、雨景，抒发的是观景的悲喜感情，议论的是“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 2、美讲课文本文构思精巧。作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不同的人对景物所产生的不同之情，引出对古仁人之心的探求，从而表明了自己的政治主张。文章叙事、写景、议论和抒情相结合在一起，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。思考：（1）、哪些语句记载滕子京的政绩？政通人和，百废具兴。（2）、哪些句子写岳阳楼大观？（洞庭湖全景）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。（3）、为什么略写岳阳楼之大观？前人之述备矣。（4）、迁客骚人悲的感情?去国怀乡，忧谗畏讥。（5）、迁客骚人喜的感情?心旷神怡，宠辱偕忘。（6）、“古仁人之心”的内涵？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（7）、作者的阔大胸襟，政治抱负？(警句、名句、劝勉滕子京的话、主旨句、中心句、观点)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（8）、范仲淹借此文委婉地表达了对友人滕子京的劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归” 的慨叹。 就全文来看，这句话有何言外之意？讨论并归纳：作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。（9）、“政通人和，百废具兴”；“不以物喜，不以己悲”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这三句话因其文质兼美而脍炙人口。请选择你感受最深的一句，结合岳阳楼记和自己的生活谈一谈你的体会。提示：谈体会既要联系原文，又要结合自己的生活。如第一句围绕政治理想来谈，选第二句可围绕旷达胸襟来谈，选第三句可围绕远大抱负及民族责任感来谈回答。3、美赏课文（1）、景物描写之美描绘岳阳楼大观：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。（2）、情感抒发之美迁客骚人 ，览物之情 ： 阴 悲 晴 喜（3）、哲理点示之美不以物喜，不以已悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐四、总结：本文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。五、拓展延伸： 一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？教学反思：整个过程始终坚持以学生为主体，让学生真正参与其中，充分调动了学生的积极性和主动性，将现代教学思想渗透其中，给学生宽松的思维空间，问题的设计突出重点，降低难点，难易适中，能让85%以上的同学都能自己解决问题，板书