2019-2020年四年级语文下册 争吵2-2教案 人教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 争吵2-2教案 人教版教学要求 1通过理解课文内容，教育学生懂得同学之间要友好相处，宽容，团结友爱。 2学习本课13个生字；理解“嫉妒、缘故、诚心诚意、防御、毕竟、不料”等词语，会用“缘故”、“诚心诚意”造句。 3有感情地朗读课文，说出课文主要内容。 重点难点 1“我”和克莱谛争吵后，各自表现及内心的感受，以及父亲的话。 2练习抓住课文的主要内容。 课前准备： 介绍意大利亚米契斯爱的教育中小石匠。 课时安排： 2课时。 第二课时教学要求： 通过理解课文内容，教育学生懂得同学之间要友好相处，宽容，团结友爱。 教学重点： 了解“我”和克莱谛之间为了一点小事发生争吵的过程。 教学难点： 练习抓住课文的主要内容。 教学过程： 一、复习生字词 二、读讲课文 （一）学习第一段： 1各自轻读，要求根据人物的情绪读出语气。 2第一自然段介绍故事的发生，用交代的语气读，注意句号后的停顿。最后一句“我火了，骂了他一句。”表现我的情绪，读时要加重语气。 3下面“我”心想的一句话，仍然怒气未消，要表现出“我”内心的不高兴。报复：用敌对的行动回答对方。但又不是说出来的，而是心里想的；声调不能高，可以通过加重语气来表达。 4在第一段中，有两处写了克莱谛的话，我们怎么来读呢？读人物的话应该注意前面的提示语。大家在下面试着读读克莱谛的两句话，读出不同的情绪，不同的语气。（学生各自练习。指名读。齐读。） 5练习分角色朗读。 （二）学习第二段： 1发生争吵以后，“我”心里怎么样？ 2自己轻读第五自然段，思考“我”心里想了些什么？ 3再默读一遍，看这一自然段讲了几层意思。（三层） 第一层：“我”很后悔。 第二层：“我”想到克莱谛是个好人。 第三层：“我”认识到应该知错认错。 4指导朗读：（轻声地，充满后悔的情绪。“后悔”，对过去做得不对的地方感到遗憾。“我”想到克莱谛在自己家和“我”家的表现，要读出“我”对克莱谛的好感。最后一层要表现出“我”的犹豫，心里很矛盾。） 5争吵后，“我”后悔了，克莱谛呢？“瞟”不是正眼去看，是斜着眼看，而且是“不时”地瞟“我”。不时地：不断的意思。克莱谛不时地“瞟”我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀，可以知道克莱谛心里怎么想？（为争吵难受，争吵多么不好，要是没发生争吵有多好。）我们朗读时“不是愤怒”，轻读；应强调“而是悲哀”。 6下面两人的对话怎么读，一个是后悔，一个悲哀。那“我在外边等着你！”“我也等着你！”语气要显得无力，和第四自然段的“我在外边等你！”感情不同了，语气也变了。 7把父亲对“我”说过的话再读一读：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”你觉得父亲的话对吗？你和小伙伴相处是这样做的吗？ （三）学习第三段： 1这一段写放学后在路上发生的事。我们可能会为他们担心，是不是会打起来。事实怎样呢？ 2指名轻读第三段。 3读了这一段，你仿佛看到怎样感人的场面？ 4“独自在街上走着”，此时“我”的心情不会好。“独自”要突出。 “我愣住了。”说明遇到意想不到的情况。“我”为什么会愣住了？ 5“以后我们再不吵架了，好吗？”克莱谛说这句话时态度会怎样？（态度很诚恳，语气很恳切） 6“再也不了！再也不了！”说两遍表示“我”怎样呢？ 7指点：俩人都十分后悔，都深深地体验到友爱多么好，争吵多么可悲，多么不应该。 8分角色朗读第三段。 （四）学习第四段： 1“不料”是什么意思？ 2父亲把脸一沉说的话，该怎么读？ 3指名读父亲的话。 4齐读父亲的话。你觉得父亲的话讲得对吗？（突出：“既然就应该更不应该） 5轻声齐读全段。 三、有感情地朗读全文。 四、现在我们来评判一下，“我”和克莱谛两人，什么地方做得对，什么地方做得不对。今后你遇到类似问题，应采取什么样的态度？ 五、课堂作业（造句）。 缘故 诚心诚意 板书设计： “我” 吵 和 争吵 宽容、知错即改 架 好 克莱谛附送：2019-2020年四年级语文下册 争吵2教案 人教版教学要求1.通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。2.给课文分段，归纳段落大意，说出课文的主要内容。3.学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的涵义；练习抓住课文的主要内容。教学难点1.正确划分段落。2.体会争吵后“我”的心理。教学时间：3课时。教学准备写有练习题的文字投影片。教学过程第一课时一、导入，了解预习内容（一）出示课题，提出问题。1.“争吵”是什么意思？由题目你会想到什么问题？(1)谁和谁之间发生了争吵？(2)为什么事发生争吵？(3)他们争吵时的表现是怎样的？各自的心情如何？(4)争吵的结果如何？(5)“争吵”这件事向我们说明了一个什么道理？（二）了解预习内容。1.自读预习。2.说说你从预习中知道了什么。二、初读课文，了解主要内容（一）自由读课文。要求：对照括号中的注音把字读准，找出不懂的词或句。（二）用自己的话说说课文主要讲了什么。（这篇课文主要讲的是“我”的笔记本被克莱谛弄脏了，“我”认为他是故意的，也把他的本子弄脏了。虽然“我”很后悔这样做，但“我”没有勇气向他承认错误。放学后，克莱谛却主动要求与“我”重归于好，“我”受到了教育。）三、再读课文，理清脉络（一）指名读课文，弄懂每一小节的意思。（二）用小节归并法划分段落，并写出段意。第一段(14节）讲“我”和克莱谛吵架的原因。第二段(58节）讲“我”后悔和克莱谛吵架。第三段(913节）讲“我”和克莱谛重归于好。第四段(14节）讲父亲对“我”的教育。四、检查生字词学习情况（一）说出注音字的形、意：填空练习：1.“匠”字是（ ）结构，它的第二笔应为（ ）。2.“哀”字的音序是（ ），部首是（ ），“悲哀”的意思是（ ）。（二）解词：嫉妒心里忌恨别人比自己强。瞟斜着眼睛看。防御防卫。五、布置作业（一）熟读课文。（二）抄写生词：吵架 嫉妒 石匠 后悔 缘故 胳膊肘原谅 瞟我 悲哀 防御 毕竟 诚心诚意第二课时一、复习检查（一）指名读课文（二）回忆课文分成了几段，每段分别讲了什么内容？二、新授课（一）学习第一段。1.指名读第一段，找出“我”和克莱谛争吵的原因。2.划出争吵时，“我”做的不对之处和克莱谛做得比“我”好的地方。(1)学生默读划出。(2)讨论。我错：克莱谛无意碰了我，我火了，并骂了他。我听了他的道歉后，不但没能原谅他，反而故意碰了他。他对：他无意碰我之后立即向我道歉。当他气急了，举起手要打我时，看见老师立刻意识到自己的错误，急忙缩回手去。3.细读这一段，思考：“我”为什么与克莱谛争吵？克莱谛为什么与“我”争吵？(1)“我”与克莱谛争吵的原因有二是他碰了“我”，“我”的本子被弄脏了；是克莱谛得了奖，“我”嫉妒他。尽管“我”说并不是因为这个，但从“我”的心理活动描写中可以看出，“我”就是因为心理不平衡导致看问题的偏斜。(2)克莱谛与“我”争吵的原因主要是他无意碰了“我”，及时道了歉，见“我”还不依不饶，所以急了。4.指导有感情地朗读这一段。5.分角色练读，指名读。（二）学习第二段、第三段。1.默读第二段、第三段。用“”划出“我”与克莱谛争吵后的表现；用“ ”划出克莱谛与“我”争吵后的表现。2.讨论“表现”，并说说从中可以体会出人物的感情有哪些变化？(1)“我”在争吵后的表现。“我”很不安。“我”很后悔那样做。想向他认错但觉得太丢脸。想到外面后不是先认错，而是怎样去防御克莱谛。出去后，他走近“我”时，“我”举起戒尺。当听到他说要求和好的话，“我”愣住了。当听到他的问话后，“我”说：“再也不了！”并高兴地与他分手。教师在同学讨论的基础上板书：不安后悔矛盾愣住高兴(2)克莱谛在争吵后的表现。用眼睛瞟“我”，不是愤怒，而是悲哀。（为“我”不原谅他起初的无意而伤心；也为自己刚才不冷静举手想打“我”的行为而伤心，他在反思自己的错误。）第二次说：“我在外边等着你！”（这一句比第一次说时多了一个“着”字，但这正说明他刚才想打架的思想已经消失了，换来的是思考后的冷静。这是要和好的诚恳语气。）放学后他从后面跟上来，走近“我”。（走近“我”的目的是主动接近“我”。）他微笑着拨开戒尺，并温和地说出友好的话。他两手搭在“我”的肩上，并用商量的口吻与“我”和好。教师在学生的讨论后板书：悲哀后悔诚恳高兴3.从文中找出克莱谛在争吵时和争吵后的两次微笑，这“微笑”分别对“我”起到了什么作用？(1)他微笑着说：“我不是故意的。”这个“微笑”使“我”不高兴，认为他得了奖，有意在“我”面前显示，造成了“我”想报复他的心理。(2)他微笑着用手拨开戒尺，温和地对“我”说：“让我们像从前那样做好朋友吧”！这个“微笑”使“我”愣住，一时之间简直不敢相信我犯了严重的错误，而他竟很容易地原谅了“我”，他的诚恳让“我”感动，于是我们高兴地和好。4.指导有感情地朗读这一段。三、课堂练习造句1.缘故2.诚心诚意要求：先找出课文中含有这个词语的句子读一读，然后说说词语的意思，再分别口头造句。四、布置作业1.有感情地朗读课文。2.用“缘故”、“诚心诚意”造句。第三课时一、学习第四段（一）默读第四段。思考：爸爸听了我的叙述，有什么表情？他说了些什么？做了些什么？（二）讨论：1.爸爸说的话是什么意思？（一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人。）2.爸爸说“高贵”的朋友指的是谁？为什么说他是“高贵”的？（这“高贵的朋友”指的是克莱谛。他的高贵之处在于敢于主动认识自己的错误并及时改正；能用宽厚的态度对待自己的朋友。）3.爸爸夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去，表达了什么思想感情？（爸爸希望“我”和错误的嫉妒心理、知错不改的虚荣心理、不能正确对待自己朋友的狭隘心理及行为彻底决裂。）（三）通过学习这篇文章，你明白了什么道理？（在和同学及朋友的交往中，要宽以待人。如果有了错误，应该主动请求别人原谅，决不能以虚荣之心维护自己的面子而伤害别人，更不能以狭隘的心理来对待朋友。）（四）说说自己与同学之间团结友爱的事。二、课堂练习（一）形近字组词：吵（ ） 妒（ ） 肘（ ）抄（ ） 护（ ） 讨（ ）扛（ ）