苏教版-小学语文-三年级-18-小稻秧脱险记第二课时教学设计

18小稻秧脱险记 执教教师：合肥市蜀山小学 李刚学情分析： (一)性格方面1个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 2情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。 3自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 (二)学习方面 三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。课文分析： 这是一篇有趣的童话故事，文章采用拟人的手法讲述了杂草对小稻秧生长的威胁，以及喷洒除草剂能保护小稻秧。通过学习，要让学生知道一些相关的农业知识，培养学生爱科学、用科学的意识。 教学目标： 1学会本课生字，理解词语意思。 2知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。4.凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。 教学重点： 通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：smart白板课件、PPT课件教学课时：2课时教学过程： 第二课时一、复习导入 1.导语： 上一节课，同学们提出了许多有价值的问题，真会学习，这节课我们继续学习第18课。 2.检查字词掌握情况，指名读词语。 小稻秧 杂草 喷雾器 脸色 蜡黄 气势汹汹 收拾 有气无力 3.说话感知课文内容。 你能用黑板上的词语说说课文的主要内容吗？ 二、品读课文 学习课文第3、4、5自然段（一）学习第3自然段过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢？1.谁来了，你们认识吗？喷雾器大夫来干什么？杂草会有什么反映？谁来读一读文章的第三自然段。2.用“”画出喷雾器大夫的话，用“”画出杂草的话。试着根据提示话读一读它们的对话。3.（读杂草的话）加动作读一读。4.引读喷雾器大夫的话。这时，一个洪亮的声音响起来换词理解“收拾”练读。5.同桌带感情，加上表情，动作练习这一段对话。分角色朗读这段话。（二）学习第4、5自然段1.稻田里的毛毛雨下个不停，平日蛮不讲理的杂草得到了什么下场？你能看着这幅图来说说吗？（出示图片）这时杂草已经奄奄一息了，他有气无力地说了这样一句话：“完了，我们都喘不过气来啦。”你能把杂草有气无力的样子读出来吗？（指导读）完了，我们都喘不过气来了。”(声音大)（你没有完，再喷洒两遍你都不会完。）生：“完了，我们都喘不过气来了。”(学生小声读)（教师范读）生再读。（好，掌声鼓励。这就是“有气无力”）2.这群蛮不讲理的杂草最后都“纷纷”倒了下去。（杂草纷纷倒下）你知道“纷纷”是什么意思吗？请同学们都站起来，老师来读，你们来表演动作。3.讨论出示：小稻秧是怎样脱险的？相机板书“喷洒除草剂”4.小稻秧刚才遇到了危险，配气势汹汹的杂草气得脸色蜡黄。关键时刻，喷雾器大夫赶到收拾了杂草，小稻秧脱险了。这时的小稻秧怎样了？小稻秧是什么心情？你从哪儿看出来小稻秧很快乐？（相机板书：茁壮成长）指导学生读出小稻秧的喜悦心情，齐读第5自然段。三、练习对话 培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。请同学们插上想象的翅膀，想一想，喷雾器会和小稻秧他们之间会说些什么？此时你就是其中的一株小稻秧，你会说什么？ 1.喷雾器大夫，你收拾了杂草，帮助小稻秧脱离了危险。看着小稻秧茁壮成长，心情怎样？（指名学生回答） 2.小稻秧，你现在脱险了，想对喷雾器大夫说什么吗？（指名说） 3.教师小结：感谢喷雾器大夫，感谢除草剂，感谢制造了喷雾器和除草剂的叔叔阿姨们，是你们使得小稻秧不再受杂草的欺侮，幸福茁壮地成长。同学们经过自己的努力解决了课文中的难题，真是了不起的孩子！好了，今天我们这节课就上到这儿。 四、布置作业。 1.把这个有趣的故事讲给你喜欢的人听。 2.展开你想象的翅膀，想一想小稻秧在成长的过程中还会遇到那些危险，又是怎样脱险的，试着说一说。 板书设计： 18 小稻秧脱险记 遇险 脱险 茁壮成长教学反思： 苏教版小学语文第五册的课文小稻秧脱险记。这是一篇科普性的童话故事，整篇课文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。这篇文章通过表演形式让学生理解内容，同时利用多媒体课件在教学中能使学生注意力高度集中，引起学生的好奇，激发学生的学习兴趣。 本课我计划两课时完成，第一课时让学生学习生字词语，掌握学习生字的方法，理解词语的方法，能够把课文读通顺，了解课文主要内容。还进行课文1、2自然段精读，让学生抓住重点词语理解课文，在读中体会人物情感，练习阅读方法，师生角色表演。第二课时我主要进行课文3、4、5自然段精读，抓住重点词语理解课文，让学生在读中体会人物情感，练习阅读方法，以学生角色表演为主，并进行课外的拓展延伸。 在第一课时遇险的教学过程中，我让学生抓住重点词也是难理解的词“气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等等，采用了“读读、议议、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，先让学生自己讨论体会、再表演，让学生自己去感悟。然后在评的过程中借助情境去启发学生，达到对词语理解的目的，最后通过有感情的朗读将自己独特的阅读感受表达出来。 在第二课时脱险的教学过程中，我让学生边读边演，通过动作演出自己对词语的理解，借助情境去启发学生，让学生自己去感悟。如“警觉、有气无力、纷纷”等，学生们一边表演，一边朗读课文，让他们在自己不断的体验中学习，轻松愉快地感悟并且提高了学习兴趣，让学习成为一件乐事。 在整篇课文的教学中，我有机渗透了理解词语的方法指导，查阅工具书、联系上下文、联系生活等。我在教学时让学生抓住重点词也是难理解的词“气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等等，采用了“读读、议议、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，先让学生自己讨论体会、再表演，让学生自己去感悟。然后在评的过程中借助情境去启发学生，达到对词语理解的目的，最后通过有感情的朗读将自己独特的阅读感受表达出来。文中的“纷纷、激烈”两个词是需要造句练习的，我在让学生充分理解词语的基础上，联系生活，轻松完成造句练习。特别是“纷纷”一词，我采用层层推进的方式，给学