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文档简介

教学设计 执教:钟湘华教学目标: 1. 能够正确数出数量在之间的物体个数； 2. 会读、写各数，知道它们是由几个十和几个一成。 3.知道各数的顺序排列，并会比较它们的大小；能独立 能独立思考，养成积极动脑的学习习惯。教学重点: 各数的读、组成、顺序和大小比较。教学难点:知道11一20各数是由几个十和几个一组成。教具准备:小棒、教学课件教学过程: 一、情境导入 读古诗 一去二三里,山村四五家。 亭台六七座,八九十枝花。 提问:在这首儿歌中你读到了哪些数字宝宝?找出来再读一次. 二、新知探究。 1、老师手中拿着小棒让学生猜一猜有多少根?数一数 2、认数、读数。 （1）11根小棒怎样摆？ 师生一起先捆1个十,再摆1个一。 你还知道哪些数？ （2）数一数10个1是1个1十。同桌交流，“根小棒可以怎样摆？是几个十？（3）学习数的组成。拿出12根小棒放在桌上。要求：能很清楚地看出是12根。小组交流捆小棒看作个十，根小棒看作个一。所以说个十和个一合起来是。练习。用小棒摆出、，并说一说组成。2、数的顺序和大小比较。（1）教师出示直尺，学生按顺序数一数，感受各数的排列顺序。（2）试一试。按顺序、按要求数数。从一数到二十；从七数到十三；从二十数到。（3）猜一猜和18相邻的数是几；比12多一的数是几；10和12中间的数是几；15在几和几的中间。（4）比大小（）（）（）三、巩固提高（1）我给它们排排队！ （2）你会数吗？数出后面的连续个数。数出前面的连续个数。四、拓展提升1、你知道吗？最大的一位数是（）；最小的两位数是（）。五、当堂检测 课本74页1、2、3题。板书设计: 11一20各数的认识 10个一是1个十。 1个十和1个一合起来是11。
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