大禹治水++教学设计.doc_第1页
大禹治水++教学设计.doc_第2页
大禹治水++教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

大禹治水 教学设计 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解课文主要内容，知道大禹是怎样治水的，激励学生学习大 禹 一心一意为人民做事、不怕辛苦的精神。 3、正确认读本课18个生字，会写田字格中的6个生字。教学重点：正确认读本课18个生字，会写田字格中的6个生字。教学难点：知道大禹是怎样治水的，激励学生学习大 禹 一心一意为人民做事、不怕辛苦的精神。教学准备： 词语卡片、贴有生字的大转盘、印有“识字小博士”字样的小奖章。 教学时间： 两课时 教学过程：第一课时： 一、讲故事引入新课。 传说在古时候，有一次发大水，洪水滚滚，淹没了大地，冲倒了房屋，人们离开了自己的家园，到处流浪。有一个部落的首领叫鲧，他带领百姓修坝堵水，但是都失败了。鲧的儿子禹看到这种情景，就整天想办法要为人民制伏洪水，他是怎么做的，结果怎么样呢？今天我们就来学习一个传说故事-大禹治水。 二、初读课文，读中识字。 1、请学生自己先试着读课文，要求： (1)边读边标出自然段； (2)遇到不认识的字先圈出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。 2、同桌之间交流互读。 (1)两人一起读读课文； (2)向同学读读你圈出的字。 3、学生在小组里分自然段读文，要求： (1)认真听，帮同学指出没有读准的字音； (2)评选出小组的“朗读小状元”。 4、指名分段读课文，其他同学注意听，评议字音是否读准。 5、交流识字情况。 (1)认读词语卡片。 洪水 淹没 农田冲倒百姓 父亲 带领 修筑 才能 制伏挖洞水势 辛苦 入学 a、小组合作认读。 b、开火车检查。 (2)做“大转盘”游戏认读生字。 本课要求认读的生字很多，在引导学生读文时，教师巡视可发现：有一些字是学生普遍认读困难的，如：“势、淹、伏、制、领”等。因此可以把这些字写在卡片上，贴在课前准备的转盘上。 三、指导朗读，了解课文内容。 1、用心读课文，想一想大禹是怎样治水的？ 指导学生朗读，体会“不分日夜、走遍万水千山、历尽千辛万苦、三过家门而不入”等词语的意思。 2、用自己喜欢的方式读课文，练习把故事讲下来。 (1)自己练习讲故事。 (2)小组内互相讲述。 (3) 指名讲故事，其他同学仔细听，评议。 3、大禹为人们制伏了洪水，人们过上了安定的生活，同学们，你认为大禹是个怎样的人？你想对他说些什么？ 四、总结。第二课时： 一、指名读课文。 二、出示生字和词语卡片，开火车认读。 三、识记字形。 1、请大家观察生字，想一想怎么记住字形，然后和小伙伴交流自己的想法，一会儿我们来个“识字擂台赛”，看谁的办法最好，记住的生字最多，能成为今天的“识字小博士”。学生以小组为单位进行交流讨论，合作学习生字。 2、同学们积极动脑，讨论得很热烈，一定想出了不少好办法，我们的“识字擂台赛”现在开始！全班交流识字方法，老师适时补充、鼓励、总结识字方法，。 3、学生试着书写生字，注意要写得美观大方。 四、拓展阅读，课外延伸。 1、阅读童年书架有关文章。 2、课下作业： 回家搜集传
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论