2019-2020年二年级数学下册 退位减法（被减数中间和末尾有0）教案 北京版.doc

2019-2020年二年级数学下册 退位减法（被减数中间和末尾有0）教案 北京版教学目标1. 使学生体会到生活中存在许多万以内退位减法计算的问题。2. 使学生掌握万以内退位减法（被减数中间和末尾有0）的计算道理和方法，并能正确运用竖式进行计算，认识验算的意义，培养学生自觉验算的良好习惯。3. 培养学生学会自主探索与合作交流的学习方式。教学重、难点理解被减数中间和末尾有0的退位减法的算理，能熟练地用竖式计算。教学过程一、复习导入：1. 竖式计算。718-468= 624-146=（1）学生竖式计算。（2）汇报交流。小结：我们在计算退位减法时应注意些什么？2. 导入：我们同学之间要友好的相处，同学遇到了困难，你们愿意帮助他们吗？（出示主题图）这是肖平家、丁一家五月份用水数，是多少？二、探索新知1. 解决问题：怎样求肖平家五月份用水数是多少？学生列算式：903478=（估计一下结果会是多少？）自己试着做一做。2. 教师板书竖式，请学生说计算过程。问：（1）个位不够减怎么办？个位不够减，从十位退1，十位是0，该怎么办？（讨论）（2）从十位退1后，十位是0，再从百位退1，从百位上借来的一个百能不能当成10去减个位？那该怎么办？个位上是几减8？为什么？等于几？（3）十位是几减几？生：为什么？等于几？ （4）百位是几减几？学生完整地说计算过程。当个位不够减的时候，我们向十位借1，十位上是0应该怎么办？3. 试一试：丁一家用水数是多少？学生独立在本上列式解答师：有困难吗？遇到什么困难了？（个位、十位、百位都不够减）你可以和同学们商量商量，想想怎么解决。学生讨论交流。问：谁想到好办法了，说出来听听。学生把自己想到的计算方法解释给大家听，其他同学想想有没有道理。师板书。小结：哪一位上的数不够减，都要从它前一位退1，在本位加10再减。比一比：今天我们学的是退位减法。（板书）和以往学的有什么不一样？有0的退位减法，仔细观察0上有点就是几减，0上没点是几减？（学生观察）同学们在以后计算时可以用上这个小秘诀。三、实践运用：完成练习题填书上。1. 竖式计算，学生独立做。 2. 师：你刚才计算的对吗？你怎么知道自己算对了？ 3. 学生检查。问：怎么检查才知道自己对不对呢？老师边巡视边判。四、课堂总结：今天我们继续学习退位减法而且是被减数中间和末尾有0的，把你计算得又快又准确的方法告诉给大家。附送：2019-2020年二年级数学下册 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形教案 沪科版教学目标：知识与技能1. 认识和辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。2. 知道三角形可以按角分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。过程能力与方法培养学生的观察能力，动手操作能力和合作交流能力。态度和价值观提高学习数学的兴趣。教学重、难点：通过动手操作，能将三角形按角分类，并知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。教学过程：一、直观引入1. 找一找从各种图形中找出三角形（出示图片）指名板演（分一分）2. 说一说三角形的特征自愿汇报3. 引入新课二、操作感知1. 量一量（出示图片） 小组合作（1）把三角形的每一个角都量一量 动手量一量（2）把测量结果填入活动工作表 填一填、交流核对（3）观察结果 自由讨论2. 分一分 （1）根据测量结果分类小组合作，汇报交流。（2）取名称（师根据生的回答板演）自愿尝试。3. 练一练（1）数学书题2 独立分、交流核对（2）问：有没有又快又好的方法？ 讨论交流（3）思考：有没有两个角是直角的三角形？ 师生合作、尝试 有没有两个角是钝角的三角形？4. 想一想（1）有没有这样的三角形：它既不是锐角三角形，也不是直角三角形，也不是钝角三角形。讨论交流。（2）按角分类图（出示图） 观察图表。三、发展新知猜一猜：