亿以内数的读法教学设计

亿以内数的读法教学设计怀化市锦溪小学余冬梅教学内容：人教版数学四年级上册p5 、p6 。教学目标：1、掌握含有两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。2、通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。重点、难点：重点：含有两级的数的读法。难点：数级中间有0 或末尾有 0 的数的读法。教学过程：一、复习导入1、回答下列问题。（1） ）个级有哪几位？（2） ）万级有哪几位？（3） ）第几位是千万位？ 2、读出下面各数。5432400020081052学生说一说是怎样读的？小结万以内数的读法。师：我们已经掌握了万以内数的读法，并且还进行了知识点的归纳，这对于进一步学习读数很有帮助。今天我们就一起来学习新的知识亿以内数的读法。（板书课题） 二、探究新知精品资料1、教学例 2.课件出示例 2千百十万千百万万万位位位位位位十个位位249624960000308000040500000问：（ 1）第一个数怎么读？（2） 第二个数怎么读？（3） 试读出上面剩下的两个数。（4） 你觉得万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？ 学生回答，教师小结：相同点：万级的数也是按照个级的数的读法来读的。不同点：读完万级的数要在后面加“万”字。2、教学例 3.课件出示例 3千百十万千百十个万万万位位位位位位位位54621640700010030040师：这三个数万级、个级上都有具体的数字，而且还出现了0，像这样含有两级的数应该怎样读？试读出上面这些数。教师提示：要先读出万级上的数（多少万），再读出个级上的数。6407000读作：六百四十万七千问：你是怎样读的？小结：万级上的数是“640 ”，就按照个级来读-六百四十，再添上“万”字，然后再接着读个级上的数，每级末尾不管有几个0，都不读。问：谁来读最后一个数？学生回答后小结：其他数位上有一个0 或连续几个 0，都只读一个 0.问：含有两级的数怎么读？师生共同探讨，课件出示文字小结。三、随堂练习1、读出下面每组数。34 和 3400003004和 30040000340 和 34000003040和 30400000学生独立完成，教师巡视，检查学生存在什么问题。2、 千万位百万位十万位万千位位百位十位个位569200370600040080501（1） ）小组中互相试读，注意倾听同伴读的是否正确。（2） ） 反馈交流。说说你是怎样读的？你有什么办法可以使读数又对又快？ 注意：先分级画出比较容易，或者利用数位顺序表。3、小组交流。怎样读出比较方便。32680520500012006051070704700503070800306009001000000004、同桌各写一个数，互相读一读。5、用 0、0、0、1、2、3、4 七个数字按要求写一个七位数。小熊：读两个 0小象：只读一个0小猫：所有的 0 都不读小猴：读三个 0小组交流，你是怎么想的？学生汇报，集体讲评。提示： 0 放在每个数级的前面或中间读0，连续几个 0 只读一个 0，0 放在每个数级的末尾不读0.6、用四个 8 和三个 0 按下面的要求组成一个七位数。（1） ）组成三个 0 都不读出来的数。（2） ）组成只读出一个0 的数。（3） ）组成只读出两个0 的数。（4） ）组成三个 0 都出来的数。师：分小组比一比，看看哪个小组写出的数多。引导学生发散思维，培养一题多解的能力。四、知识拓展问题：生活中我们有时会看到三位一