新人教版初中八年级上册第四章第一节《细 菌》教学设计.docx

新人教版初中八年级上册第四章第一节细 菌教学设计 藤县太平镇第二初级中学 吴凤梅 一、教学内容分析 ：细菌一节是在第一节细菌和真菌的分布的基础上对细菌进行更为详细的介绍；在第三节真菌的学习中，又以细菌的相关知识作对比，因此，本节课在本章中起到了承上启下的作用。 通过细菌结构与动、植物细胞相比较，总结细菌结构的特征及营养方式，通过了解细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，明确细菌的广泛分布。 二、学生学习情况分析： “细菌”是我们肉眼看不见的，因此对“细菌”结构的认识只能利用图来完成。所以，如何引导学生读图是关键。本课安排在学生学习了细胞的基础上来进行，通过已有知识的回忆，将细菌与动、植物细胞进行比较来学习细菌的结构。在教学过程中充分发挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察，培养其观察问题、分析问题的能力。另外课前布置学生查阅资料，进行预习。 三、设计思想： 学生已具备了利用显微镜等手段来认识微观生物世界的基础；因此在讲述细菌的发现过程，对比细菌与动、植物细胞之间的异同等，教师应把课堂的空间尽量让给学生，并以观察、思考、讨论为主，让学生自主的完成本课的学习，这样才能体现学生是课堂学习的主体这一课改理念。而教师则从旁以问题或其他形式进行适度的引导，帮助学生完成学习。 细菌很微小，学生缺少对细菌的形态、结构的感性知识，从网上下载一些图片或利用挂图，让学生有直观的感受。通过与动、植物细胞的比较，来认识细菌的结构，推测细菌的营养方式。用技能训练加深细菌繁殖速度快的认识。再借助课件展示芽孢的形成过程，从而突破难点。 四、教学目标： 1、知识目标： 、了解细菌的发现过程。 、通过观察会描述细菌的基本形态；能识记细菌的结构特点。 、通过与动植物细胞的比较，掌握细菌的主要结构，推测细菌的营养方式；结合生活实际，推测细菌的生殖方式。 2、能力目标： 、通过书籍、杂志、网络来搜索有关细菌的各种资料，学会如何利用现有的资源查找自己需要的资料。 、通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想。 、通过观察细菌结构示意图，细菌与动植物细胞的比较，掌握细菌的主要结构，推测细菌的营养方式，培养学生的观察能力，分析问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标： 、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学、关心科学发展的情感。 、培养学生良好的卫生习惯。 五、教学重点和难点： 1、教学重点： 细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖特点。 2、教学难点： 巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。 3、重点、难点的突破： 充分利用教材中的素材由学生讲述细菌的发现过程；引导学生通过对比细菌与动植物细胞的区别，描述出细菌的基本结构特点；利用技能训练计算细菌的数目来了解细菌的生殖特点。使学生在主动参与教学过程中获得基础知识，让学生在活动中提高探究能力，学会合作。 六、教学过程设计： 师： 从生活实例出发， 提问：我们手上有细菌吗？我们时时刻刻与细菌打交道，为什么却不了解细菌呢？生: 积极思考尝试回答： 手上有细菌；细菌太小，肉眼看不见。设计意图：从而 激发学生的探究欲望，主动参与学习 。 细菌的发现 ：师：1、要求学生阅读教材P71-72“细菌发现史” 列文虎克与细菌的发现 巴斯德鹅颈瓶实验 巴斯德其它的贡献 2、引导学生讨论与交流，通过以上故事的阅读，你对科学的发现有什么新的认识？ 3、启发学生思考，及时进行鼓励性评价。 生：1、阅读教材，结合课前搜集的资料，进行交流讨论。 派代表介绍虎克和巴斯在细菌发现史上的贡献 2、讨论交流从故事中获得的启示设计意图：1、培养学生阅读分析能力和语言这能力。2、通过了解细菌发现史，使学生认同科学发现与科学技术的进步密切相关；科学新发现离不开缜密的思维和精细的实验，提高学生的科学素养 细菌的形态大小 :师： 1、用比喻的方法介绍细菌的大小，并展示电镜下拍摄到的大头针上的细菌，进一步说明细菌的微小 2、展示细菌的不同形态图，让学生区别分类 3、总结归纳细菌的三种基本形态4、介绍一些与学生身体健康有关的细菌，如：肺炎双球菌、大肠杆菌 观察、思考、讨论。生：1、明确细菌个体 十分微小，只有在高倍镜或电镜下才能看见 2、了解细菌的三种 形态-球形、杆形、螺旋形(确定细菌的命名)设计意图：1、通过形象的比喻和图片使学生对抽象的、微观的细菌知识有个较直观的认识 2、培养学生观察、分析图形，总结归纳知识的能力 细菌的结构和营养方式 :师： 出示细菌细胞结构示意图和动、植物细胞结构图，思考： 1、细菌是否由细胞构成？如果是，它是单细胞还是多细胞生物？ 2、在结构组成上，细菌与动、植物细胞相比有什么不同？ 3、根据细菌的结构，推测细菌的营养方式。引导学生区分自养和异养 指导、创设问题情境 引导学生观察比较，鼓励学生积极参与小组间的讨论。 观察、思考、讨论 生：1、细菌由细胞构成，所有的细菌都是单细胞生物(单细胞的特点要强调) 2、分组讨论细菌结构特点，回忆植物细胞的结构，并完成植物细胞和细菌细胞结构比较表格。 (对特殊结构荚膜、鞭毛，应说明不是所有细菌都有的) 3、通过对三者结构的比较推测细菌的营养方式，并进行交流。设计意图：1、通过新旧知识的迁移，突破重点，培养学生分析、比较、归纳的能力。2、通过直观演示让学生自主观察对比，主动获取知识 3、强化学生图文分析能力，培养学生逻辑推理能力和语言描述能力 细菌的生殖 :师： 展示细菌分裂过程的 多媒体课件 1、引导学生总结细菌 的生殖方式 2、通过“技能训练” 中的生活例子，引导学 生进行简单运算 3、组织学生讨论并指 导，鼓励学生畅所欲言。生： 1、回顾细胞分裂的过程，掌握细菌的分裂生殖。 2、通过计算和展示的材料了解细菌繁殖的速度和惊人的数量。并对搞好卫生进行讨论。 设计意图：1、提高学生的思辨和分析归纳能力， 2、培养学生解决问题的能力 3、加强直观教学，理论联系实际，使学生掌握生物学的研究方法 细菌的休眠体芽孢:师： 1.引导学生思考：在极度恶劣的环境条件下，细菌会不会死亡？ 展示课件：芽孢形成过程和芽孢的作用 2、通过生活中的例子，引导学生了解芽孢的特性生： 1、学生试推断结果 2、学生观看多媒体课件，判断自己结论的对错 3、聆听讲解，深化自己的理解；明确芽孢对恶劣环境有很强分抵抗力，灭菌的关键是杀死芽孢 设计意图： 1、 引导学生探索，培养学生思维的客观现实性 2、帮助学生形象地理解教材内容课堂小结：先让学生同桌之间说一说，你本节课的收获。然后引导全班学生一起有条理地总结本节课所学知识点，同时用多媒体课件呈现本节课知识点。设计意图：通过对本节课所学内容的回忆，巩固了所学知识，使知识条理化，利于知识的构建，同时也培养了学生归纳概括能力。 巩固练习：多媒体课件呈现有关细菌形态结构，养营方式以及生殖方式等方面练习。学生练习后动手画一画细菌结构示意图。设计意图：通过练习，巩固所学知识，并使其与生活实际紧密相连起来，体会到学以至用的乐趣。动手画一画，加深了对细菌结构的认识。七、教学小结与反思： 1、小结：本课能紧紧围绕教学重点组织教学，学生通过观察、分析资料、小组讨论、归纳总结等环节使难点层层突破。通过师生之间互动交流，体现了新课程的基本理念，基本上达到了新课程标准的要求。 2、存在的问题：学生虽然对多媒体课堂感兴趣，但不