学生评价制度

学生评价制度为贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展决定的意见，建立符合素质教育要求的，对学生的评价机制，保障素质教育的顺利实施，制定本制度。一、评价应坚持的原则1、方向性原则。指导思想、指标设定、权重分配、结果处理等符合素质教育的要求，有利于全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。2、科学性原则。依照有关法律法规和方针政策，遵循教育规律，保证指标体系的实用性和可行性，做到准确、合理、客观、公正。3、民主性原则。充分发扬民主，全员参与评价。4、激励性原则。 通过评价， 找出差距， 激发内部活力， 促进学生主动发展。5、实效性原则。制定科学评价体系，增强学生成长的外部驱动力二、评价的形式和内容及评价标准1、评价形式第一，采取学生会值周为评价手段，每天早、午、晚对学生全体在校的表现进行评价； 并记录在班主任工作成绩上， 作为年度评优之条件。 第二采取班主任、科任平时和学期对个体学生进行综合评价（反映在素质评价手册上）。2、评价内容：学生个体综合素质评价按评价原则，主要从五个方面进行，即思想道德素质和行为习惯；科学文化素质；心理素质；身体素质；审美素质；劳动素质。3、评价标准结合我校实际，促进学生生动活泼地主动发展，为每一位学生的终生幸福奠基，精品资料将以二十六条作为学生的评价标准：（1） ）热爱祖国，拥护中国共产党，具有较强的社会主义信念，了解家乡的历史和乡情，关心国家，关心时事政治。（2） ）主动学习哲学知识，具有初步的历史唯物主义和辩证唯物主义思想，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。（3） ）具有较强的集体观念、 团队意识和社会责任感， 积极参加社会公益活动。（4） ）明礼诚信，团结友善，尊重他人，行为自律。（5） ）有较强的法律意识、法制观念和分辨是非能力，遵纪守法，善于同违法及不良行为作斗争。（6） ）具有较强的公德意识和环保意识，自觉遵守社会公告和公共秩序，爱护、保护环境。（7） ）掌握基本的安全知识，具有较强的安全意识和自我保护能力。（8） ）能与他人一起确立并实现目标，尊重理解他人的处境和观点，能评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。（9） ）学习目的的明确，态度端正，能承担起学习的责任。（10） ）学习自主，勤于思考，积极动脑、动口、动手。（11） ）有自我评价和自我检查学习的能力，能正确运用各种学习策略，善于处理各种信息。（12） ）掌握各学科基本技能、实验操作技能和现代信息技术。（13） ）勇于创新。（14） ）崇尚科学，反对迷信。（15） ）心胸开阔，人际关系融洽，责任意识强。（16） ）有稳定的情绪、情感，有一定的心理自我调节能力。（17） ）体形、体态发育良好，科学地锻炼身体，身体健康。（18） ）体育课达标。（19） ）有良好的卫生习惯，具有基本的卫生保健常识。（20） ）热爱大自然，具有感受自然美的能力。（ 21 ）有健康的审美情趣和正确的审美意识，能正确辨别社会和生活中的美和丑。（22） ）具有一定赏识美、创造美的能力。（23） ）能自觉做到行为美、语言美、行为美。（24） ）具有劳动光荣意识，积极、主动参加各种公益劳动。（25） ）劳动技术课成绩优良。（26） ）生活自理能力较强，掌握1 2 项简单的生活或生产劳动技能。三、评价的程序和方法1、评价严格按照准备阶段、组织实施阶段、结果处理阶段等基本程序运行。2、每学教导处具体组织一次评价，在学生自评的基础上对学生进行评价。3、自评工作包括学习动员、分层自评、综合分析、民主审议、总结讲评等阶段， 最后完成自评。四、评价结果的处理与运用1、及时向学生反馈评价结果，对学生中普遍存在的问题要提出改进意见。2、评价中发现的普遍性、 倾向性问题应进行深入分析和研究， 提出对策性建议。3、评价结果应作为各类评价的基本依据。五、组织领导及条件保障1、评价由政教处统一领导，科任及班主任具体负责，教导处参加。2、各班级应高度重视，为评价科学、规范、顺利进行