数学人教版六年级下册圆柱体积 例7.docx_第1页
数学人教版六年级下册圆柱体积 例7.docx_第2页
数学人教版六年级下册圆柱体积 例7.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

圆柱的体积例7教学设计教学内容：人教版小学六年级下期第三单元第27页内容。教学目标：1. 使学生熟练运用圆柱的体积计算公式解决实际问题。2. 使学生通过经历发现和提出问题、分析和解决问题的完整过程，掌握问题解决的策略，培养应用意识。3. 使学生在解决问题的过程中体会转化、推理和变中有不变的思想。利用圆柱的相关知识解决问题。重点:培养问题意识，体会转化思想。难点：通过实践操作、合作交流，体会转化的数学思想。教学准备：多媒体课件、不规则水瓶。教学设计：一、 故事导入出示幻灯片：曹冲称象。师：谁来给同学讲一讲这个故事。师：简单的一句话，曹冲是怎么把大象的重量称出来的？在称大象的过程中运用了什么样的数学思想？引出课题：今天就利用转化的数学思想来学习本节课-圆柱体积 例7二、新课讲授1.求下面圆柱的体积。（复习圆柱体积的公式。）2.老师手中的梨，它的体积你有什么好方法求出来吗？3.师拿出一个装有水的瓶子问：这个瓶子有什么特点？这个瓶子的容积，大家能有什么方法求出来吗?(教学例7。)生1：装满水倒入量杯，直接量出水的体积就是瓶子的容积。生2:水的体积加上空气的体积就是瓶子的容积，瓶子里水的体积倒置前是一个圆柱，倒置后空气的体积没变也转化成了一个圆柱，也就是把瓶子的容积转化成了两个圆柱的容积。（重点引导点拨，怎样，为什么这样转化？）4.同桌借助教具，再说一说，这种转化思想的方法。5.方法已经知道了，要用这种方法求瓶子的容积，还需要测量那些数据？6.借助学习纸，小组合作，测量数据，求瓶子容积。7.小组代表反馈结果。8，回顾反思。学到这，你学到了什么？二、 课堂练习三、通过刚才的学习，所有问题的解决，都运用了一个什么样的数学思想？回顾以前转化思想的学习，都有哪些？四
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论