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文档简介

圆柱的体积例7教学设计教学内容:人教版小学六年级下期第三单元第27页内容。教学目标:1. 使学生熟练运用圆柱的体积计算公式解决实际问题。2. 使学生通过经历发现和提出问题、分析和解决问题的完整过程,掌握问题解决的策略,培养应用意识。3. 使学生在解决问题的过程中体会转化、推理和变中有不变的思想。利用圆柱的相关知识解决问题。重点:培养问题意识,体会转化思想。难点:通过实践操作、合作交流,体会转化的数学思想。教学准备:多媒体课件、不规则水瓶。教学设计:一、 故事导入出示幻灯片:曹冲称象。师:谁来给同学讲一讲这个故事。师:简单的一句话,曹冲是怎么把大象的重量称出来的?在称大象的过程中运用了什么样的数学思想?引出课题:今天就利用转化的数学思想来学习本节课-圆柱体积 例7二、新课讲授1.求下面圆柱的体积。(复习圆柱体积的公式。)2.老师手中的梨,它的体积你有什么好方法求出来吗?3.师拿出一个装有水的瓶子问:这个瓶子有什么特点?这个瓶子的容积,大家能有什么方法求出来吗?(教学例7。)生1:装满水倒入量杯,直接量出水的体积就是瓶子的容积。生2:水的体积加上空气的体积就是瓶子的容积,瓶子里水的体积倒置前是一个圆柱,倒置后空气的体积没变也转化成了一个圆柱,也就是把瓶子的容积转化成了两个圆柱的容积。(重点引导点拨,怎样,为什么这样转化?)4.同桌借助教具,再说一说,这种转化思想的方法。5.方法已经知道了,要用这种方法求瓶子的容积,还需要测量那些数据?6.借助学习纸,小组合作,测量数据,求瓶子容积。7.小组代表反馈结果。8,回顾反思。学到这,你学到了什么?二、 课堂练习三、通过刚才的学习,所有问题的解决,都运用了一个什么样的数学思想?回顾以前转化思想的学习,都有哪些?四

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