文本信息的加工与表达试讲教案

信息技术课程教案模板科 目信息技术日 期20160603主 题文本信息的加工与表达执 教 者 xxx年 级高一课 时1 课时课 型新授课1.学生的年龄特点和认知特点1、 高一年级的学生逻辑思维能力明显增强，可以独立完成任务；2、 也有一定的自控能力，能够与他人协作完成小组任务；3、 他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。精品资料学习者特征分析2、社会发展水平1. 学生与教师之间能保持较丰富、适宜的信息交流。2. 善于与人合作，能主动关心他人，并善于表达自己的意见。3 、起点水平对于工具软件使用，高一年级学生在义务教育阶段已经学习了文字处理的基本操作，有了一定的word 文字编辑能力。1 、 知识与技能：1 、会对日常的文本信息进行加工；教学目标2 、会使用文本框、艺术字、图片等对文本进行美化。（三维）3 、理解电子板报的一般制作过程；4 、熟悉电子板报的评价标准，学会评价和表达。2. 过程与方法目标1 、能与其他同学合作完成一份电子报刊的制作；2 、能对自己的作品和他人的作品进行客观合理的评价。3 、通过使用所需素材和技术支持文档自主学习，完成活动，培养学生自主学习的能力和增强学生解决问题的能力；3. 情感态度与价值观目标1 、认识到利用计算机对文本信息加工的价值；2 、学会选择合适的形式来表达自己的主题；3 、培养审美观和创造力。4 、养成大胆表述观点和与他人交流的习惯。教学重点1. 学会根据实际需要，借助结构化或形象化的形式加工表达信息；2. 学会利用文字处理工具软件加工信息，并以电子板报形式表达意图。1. 能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具加工信息，表达意图；教学难点2. 会根据报刊类文本信息的加工步骤完成报刊类文本信息的加工。3. 学会评价作品。教学媒体ppt 、 word教学方法讲授法一、导入新课师提问：常见的文本信息有哪些？教学过程（根据学生的回答来进行归类）刚才我们讲到了比如通告呀，文章之类的，都是属于日常文本信息，而电子报，报刊类算是报刊类文本信息。我们现在来根据老师的ppt 来归类下。那么有没有人知道常见的文本加工软件有什么？生： word 、wps 、写字板、记事本二、新授师：现在大家想一想，在加工信息之前，我们需要明确哪些问题？ 生：内容、怎么加工、加工的工具师：你们回答的都是对的，现在老师来整理一下，第一步，我们要清楚我们要表达什么信息， 也就是：明确信息内容主题。第二步，要明白加工信息给谁看：了解信息接收方特点，第三 步，要知道加工成什么样子才能充分表达自己的思想让对方接受，也就是要选择合适的信息 表达形式。第四步，要想好选择什么加工软件较合适：选择信息加工工具。第五步，才是我 们应该怎样加工，也就是要确定信息加工方法。师：那现在请同学们打开书42 页，我们以 word 为例，归纳日常文本信息的加工要点（要点省略）师：讲了那么多理论，我们现在来实际操作一下吧。素材我已经发到你们的e 盘，命名为“日常文本信息”的压缩包。当然，在课本的基础上如果你们时间还够，就可以继续加工美化。学生操作师：好的，刚才我们对日常文本信息就行了加工，现在有谁来展示下自己的作品？学生上台并表达师：哦，那你能说说你加工的意图吗？（内容中教师引导学生说出：要表达什么信息，加工信息给谁看，怎么加工的、信息表达形式是）生回答。师：我们同学很有创意（形容词）师：我要问大家一个问题：我们当中有没有人曾做过手抄报、黑板报？ 生回答，有或没有。师：（根据学生回答） ，那么，你们有没有想过，如果把这些东西搬上电脑，搬上网络，那该怎么办？生：电子报师：对，就是电子报，现在我们来欣赏一下其他人的作品，并说说电子板报主要由哪些板块组成生：报头、图片、装饰图案、正文、标题师：那么你觉得要实现电子板报的制作要用运用到那些加工工具，信息表达方式有那些？ 生回答。师：月到了，月也就不远了，为了让新生更快的了解到我们的校园，老师今天把主题设成了“校园风景线”， 你们盘里有个命名为“校园”的压缩包有一些素材，你们可以直接进行编辑整理。现在以两人为一个小组，自由创作，时间为分钟。师：在操作之前，我们先确定一下信息内容：我们的信息内容主题是：校园内的风景。信息的接收方是：新生。信息表达形式有：图案，文字（艺术字）、表格等。可以参照书本上的操作步骤，主题和素材我已经帮你们帮你们定好了，那么接下来你们就开始设计版面和制作。师：好，现在开始操作吧。有不懂的问题可以举手，也可以问你的小伙伴。学生操作。师：操作时间到，把你们的作品上交，任选一张请另一组做评价，我们要按照书上的评价标准来进行评分，有没有自愿的？（不断的挑选，鼓励更多同学进行评价。）师：我们今天就评论到这里，同学们下课以后可以把自己的电子报就行继续加工，美化，完善，做完了以后可以发我邮箱。三、总结师：好的，我们现在来总结一下，这节课讲到了：日常文本信息和报刊类文本信息，加工信 息之前要明确的问题：（），日常文本信息的加工要点，报刊类文本信息又讲到了电子报的组成要素，有：报头、图片、装饰图案、正文、标题，制作电子板报的操作步骤，还有电 子版报的评价标准。并互相评价了彼此的作品。我们的课下作业就是根据评价标准不断完善 自己的作品。教学后反思板书设计评价量规、练习本课的意图是让学生在教师讲授后学会根据实际需要，借助结构化或形象化的形式加工表达设计等信息；并利用文字处理工具软件加工信息，并以电子板报形式表达意图。讲