《阿长与山海经》教学设计.doc

阿长与山海经教学目标： 1、了解本文的叙事线索；学习文章围绕中心选材和详略得当的写法。 （ 重点 ）2、 感知课文内容；分析人物形象；学习欲扬先抑的表现手法。（ 难点 ）3、 感受长妈妈的人格美，懂得做人要善良、宽厚、热情、乐于助人。（ 重点 ）教学时间： 二 课 时第 一 课 时一、导入新课：1、板书课题，分析课题。2、明确本节课目标：（1）掌握字词；（2）感知课文，认识阿长是怎样一个人。（3）领会文中带感情色彩的词句，体会作者的思想感情。二、检查自主学习： （ 学研P8 ）（一）语文组长汇报本组作业完成情况。（二）教师作强调：附答案1略 2细读课文，感知课文内容，了解长妈妈其人。填写下表。（略）二、组织学生进行合作研讨和展示：研讨一：文章写了阿长的哪些事情？其中重点写了哪些事情？（预设答案）介绍长妈妈的称呼的来历和外形特点/喜欢切切察察不许我走动睡觉摆大字懂得许多规矩如元旦吃福橘，还教给我很多道理给我讲长毛的故事给我买来山海经。其中“给我买来山海经”一事是重点。研讨二：依照事件的次序找出表明作者对阿长感情态度变化的词句，根据作者感情前后的变化分析文章这是一种什么写法？这样写有何好处？（预设答案）A、知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她；B、对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”；C、对于阿长所懂得的许多规矩，我”也是不耐烦的”；D、尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了；E、阿长给“我”买山海经，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”；F、文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。作者感情变化：从“憎恶”“不大佩服”“不耐烦”“逐渐淡漠”“新的敬意”到“深切怀念”；这种写法是欲扬先抑；作者这样写阿长，“不虚美”，“不隐恶”真实写人的主张，是一种尊重事实、实事求是的态度，而且这样把她的善良仁?的美同愚昧落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出美的光辉， 将阿长这个人物写得更加真实感人。因此本文是写真人实事散文的典范之作。三、指导拓展探究：（学研P8）探究一：长妈妈“地位低下，不被人重视”，从课文哪些地方看出来？（改学研案T1）探究二：作者写了阿长哪些令“我”讨厌的缺点和让“我”不耐烦的规矩，从中可以看出阿长什么样的性格特点和为人？（学研案上T2和T3问题合并）令“我”讨厌的缺点：切切察察的毛病、摆成“大”字的睡相。性格特点和为人：饶舌多事，粗俗、不拘小节；让“我”不耐烦的规矩：A、元旦道恭喜、吃福橘 性格特点和为人：迷信、真诚和善良探究三：学研案上T4：你喜欢长妈妈吗？说说你的理由。（预设答案）不喜欢及理由： “切切察察”“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的神态饶舌多事。摆“大”字等细节描写不拘小节。活画出她的饶舌多事而又不拘小节的性格特征。元旦吃福橘，将福橘“塞在我嘴里”，虽是迷信却是真诚善良的祝福。教给我的很多道理也是出于对 我的关心爱护；讲长毛的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮便放不出来，再要放，就炸了！”的话，更是让人 看到长妈妈的无知与淳朴。喜欢及理由：写到买山海经时，作者只是随意地告诉阿长山海经的事，她却真的买了回来，而令作者对她产生了衷心的敬意。体现了这位长妈妈的善良、热心和 对孩子的关心、爱护。而文章自始至终就一直在刻画她对孩子的关心爱护的品质：从她“不许我走动”到吃福橘的祝福和“晒裤子的竹竿底下，是万不可钻过去的”道理及后来买山海经都充分体现