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文档简介
19 七颗钻石教学设计设计理念 以朗读为主,感悟文本的文字与词语(“涸”、“枯”、“焦”等)、感悟文本蕴含的智慧和生活哲理(爱可以创造奇迹)、感悟文本的写作方法(背景烘托、神奇的想象、首尾呼应等)。教学目标1、正确认读8个生字,有感情地朗读课文。2、抓住重点语句,从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量。3、懂得用爱心对待生活。教学重点能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。教学难点通过朗读展现故事情节的跌沓起伏变化。教学准备:布置学生搜集有关爱心的故事的资料。教学过程一 谈话导入(2分钟)同学们,最近热播的朗读者你们看了吗?朗读者就是朗读的人。董卿在朗读者中说:“朗读是传播文字,而人则是展现生命,将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合就是朗读者。朗读属于每一个人。”是的,朗读属于每一个人。而老师认为,朗读最属于学生,最属于学生时代。学生时代最美好的事情莫过于朗读了吧。将值得关注的文字内化和值得关注的生活哲理内化过程完美结合,就是我们的语文阅读课教学。同学们今天我们要朗读的课文是一篇童话故事七颗钻石。板书:七颗钻石。二 读文感知(10分钟)同学们,你们见过钻石吗?今天老师给同学们带来了几张世界上最名贵的钻石的图片。课件出示图片。漂亮不漂亮?它不仅漂亮而且是世界上最珍贵的,它纯洁无暇,象征着高尚纯洁与永恒啊!1、第一次读文:指名读文,要求尽量读流利,初步感知课文大致讲了一件什么事(3分钟) 检查生字预习情况,识字过关。(课件)(1分钟)2、第二次读文:自由读文,水罐发生了几次变化?在课本中画一画(3分钟)。目的:借助水罐的一次次神奇变化为线索理清文章的脉络。空的木水罐有水木水罐水罐掉在地上,未洒,依然满满的银水罐金水罐跳出钻石涌出水流,星星。三 感悟朗读 (25分钟) 3、第三次读文:理解水罐的六次变化的原因,抓关键词句理解朗读课文。(1)同学们,这个故事发生在什么样的背景下?谁来告诉我们?(第1自然段)通过关键词:所有的、干枯、干涸、焦渴而死理解地球上已经没有了水源,水意味着生命,意味着希望,意味着一切。同时渗透德育:珍惜水。(2)水罐第一次变化:同学们,是什么让水罐有了第一次神奇的变化?快点读一读吧。重点关注词语:一天夜里、哪儿也、倒在地上等词语感受小姑娘对母亲的爱。(3)水罐第二次变化:睡了一觉意外得到了渴望已久的水,小姑娘欣喜至极,插翅飞回家的心都有,但是有没有意外发生了呢? 重点关注词语:喜出望外、喝个够、赶紧、匆匆忙忙、一下子等词语。(4)第三次变化:对小狗对动物的爱。不仅深爱自己的妈妈,还用真挚的心爱护动物。(5)第四次变化:妈妈对女儿的爱心。重点理解水罐的神奇变化不是因为小姑娘,而是因为爱心。(6)第五次变化:小姑娘对陌生人的爱心是水罐发生最大的一次变化:广博而无私的爱。关注写作手法:首尾呼应,篇末点题。理解将题目七颗钻石换成水罐的变化等其他题目可以吗? 同学们,如果是你,你会把水罐给陌生人吗,诚实回答。预设三种答案:第一种 生:不会给。师:老师尊重你的答案。因为你的生命也是宝贵的,卢浮宫失火,如果你可以带走一幅名画,获得金奖的答案就是:带走离门口最近的那幅。每个人的生命都是宝贵的。你的答案是理性的。 第二种 生:给一部分。师:老师欣赏你的答案。因为你有希望挽救两条生命:自己和过路人。第三种 生:全给。师:老师佩服你的勇气。也许你不计成本的无私的爱就能收获如故事中一样的奇迹! 无论哪一种,都值得获得掌声!4、第四次读文:读自己最喜欢的部分。5、第五次读文:配乐朗读展示(八名学生)。6、概括主要内容,了解童话知识,介绍作者。 1、主要内容。2、同学们,你们喜欢这个童话故事吗?那你们想知道是创作了这个故事吗?课件出示列夫托尔斯泰简介。3、结合以前我们度过的通话故事,说说什么是童话呢?了解一下童话故事的知识吧。(微课45秒)四 作业布置写小童话故事(任选一个)1、小姑娘睡着时做了一个什么梦?2、小姑娘哪儿也找不到水,她可能都找了哪些地方,发生哪些事情呢?3、在小狗身上发生过哪些故事呢?4、七颗星星升上天空,会有故事发生吗?5、巨大清澈又新鲜的水流会使干涸的河流和大地、动植物发生哪些变化呢?五、总结提升(3分钟)同学们,这堂课你的收获是什么?预设答案:1、用爱心对待生活,从爱父母亲人开始,爱我们的生活。2、写作手法上:(1)写人可借助发生的背景来烘托人物。(2)文章的题目要深刻、有寓意、要吸引人。(3)首尾呼应、篇末点题等写作手法可以更好的表达自己的情感,也可使文章更打动人心。(4)童话故事可以大胆想象。等等,只要合理都予以肯定。六 检测反馈。1、我能给加点的字选择正确的读音,打“”。 干涸(h g) 清澈(zh ch) 涌出(yng rng) 凑上去(cu chu)唾沫(m mo) 一瞬间(sn shn )匆匆忙忙(chng cng )2、概括文章的主要内容。33、水罐一共发
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