语文人教版三年级下册和时间赛跑 第二课时.doc

和时间赛跑教案教学目标：1、有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等重点语句的含义。2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜世间的道理。教学重点：体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等重点语句的含义。教学难点：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜世间的道理。教学时间：2课时教学过程：第二课时一、复习字词，导入新课多媒体出示本课词语及名句：赛跑持续度过狂奔将来假若哀痛可怕快乐受益无穷一寸光阴一寸金 ，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。1、指名读词语及名句开火车读全班齐读。2、你能用大屏幕上红色的字试着概括主要内容吗？预设：作者因为外祖母去世而十分哀痛，爸爸告诉他“所有时间里的事物都会一去不复返”让作者感到可怕、焦虑，于是作者决定和时间赛跑，这让作者感到快乐，更让他受益无穷。3、导学：像这样抓住文中体现作者心情的关键词来概括主要内容的方法，对我们学习概括主要内容十分有效。运用这样的方法要注意联系课文中主要的事件为关键词添枝加叶，这样就可以准确概括出课文的主要内容了，你学会了吗？接下来，我们就围绕这些关键词来研读、理解课文。二、抓关键词，品读课文1、抓住“哀痛”，朗读第13自然段。（1）默读第13自然段，思考：“我”为什么如此“哀痛”？从哪些具体语句中读出了这种心情？有感情朗读这些句子。（2）学生默读后汇报：外祖母生前疼爱，所以“我”忧伤。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。（3）那么大家能把作者这种忧伤、哀痛的心情读出来吧！学生齐读第1、2自然段。（4）小结：作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他“外祖母永远不会回来了”。（板书：悲伤）适时出示重点句：“他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。”但是，当时，“我”对此并不理解。（生读第3自然段。）2、抓住“可怕”，品读第47自然段。（1）引读第4自然段：同学们，爸爸的那句话是（生齐读第4自然段。）导学：爸爸说“所有时间里的事物，都永远不会回来了”。请同学们认真默读课文，找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。（学生默读，标画，汇报。）预设：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。引问：你们刚才找到了三句话，现在我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？预设：昨天、爸爸的童年，还有外祖母。（2）过渡：作者就是带着这个谜，在这种“可怕”的不是滋味的心情当中生活着、观察着、体验着。你们说，他的心情会怎么样？学生找句子研读。品读“苦涩”有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。（生谈体会。）过渡：是呀，无情的岁月带走了外祖母的生命，终有一天也会带走“我”，“我”不由地感到害怕。品读“着急、无奈”以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。A、这段话中哪些词语让你特别着急？（一寸一寸、沉进）师：是啊，太阳不等我们啊，看着它一寸一寸地沉进山头，我们怎能不着急呢！B、你还从这段话中品读出了什么滋味？（无奈）说说你的理解。师：时间它没有脚，却这样一天一天地走了，一去不复返，我们又能有什么办法呢！C、指导朗读。带着自己的感受再去读读这段话。（自由读）能用朗读把你品出的滋味、体会到的感受表现出来吗？（指名读）品读“悲伤”我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。（生谈感受。）评价：你真像一位诗人，正像晏殊所说的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，可这归来的燕子或许已不是去年的燕子了。引学：在过去的生活中，有哪些快乐的事和同学们一起分享？说一说？（多媒体出示本班同学从幼小时候到现在成长经历的照片。）（学生看照片领悟时间飞逝，一去不复返。如从某某领奖仪式，幼儿园的好时光等，概叹时光倒流的愿望能否实现？为什么？从而体会时间的无情。）小结：那些美好的时光一去不复返，作者真真切切感受到了时间飞逝的“可怕”。也让我们感受到了“光阴似箭，日月如梭”的“可怕”。瞧，我们通过抓住这个关键词深入阅读，发现了作者内心的小世界，和作者产生了强烈的共鸣，这是一种学习的好方法。三、重点研读，探究体验1、抓住“快乐”，研读第8自然段。导学：时光一旦过了，将不再回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。下面请同学们自己读读第8自然段，想想是什么让作者“快乐得不知道怎么形容”？2、抓住“受益无穷”，品读第810自然段。（1）学生汇报“受益无穷”的意思：得到无尽的好处或利益。导学：究竟有哪些事让作者“受益无穷”呢？小时候，作者做了哪些和时间赛跑的事让他“受益无穷”？长大后呢？（2）多媒体出示学生活动卡活动内容阅读思考：找到作者“和时间赛跑”一共有几件事？小时候具体内容结果自己的体会第一件事第二件事第三件事“我”感受到的道理（3）长大后，作者如何与时间赛跑的呢？（多媒体出示林清玄资料。）（4）学生对比作者的小时候和长大后“和时间赛跑”的经历，体会“受益无穷”的真正含义。（预设：和时间赛跑，让作者小时候变得优秀，长大后取得了成功，给作者的人生带来无穷无尽的益处。）林清玄，台湾高雄人，1953年生。10岁：立志做一名作家。17岁：发表第一篇作品。30岁：获遍台湾重要文学奖。57岁：写出了100多本著作。他每天早晨4点就起来看书写作，每天坚持写3000个字，生命在继续，写作也在继续（5）小结：作者用自己亲身经历，用自己和时间赛跑受益无穷的真实体验告诉我们“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。升华：和时间赛跑就像一杯绿茶，它先苦后甜，让人回味无穷，它不但让我们体会到了时间的珍贵，更让我们知道珍惜时间的好处。请你换两个字，大声地对自己说“假若我一直和时间赛跑，我就可以成功”。四、总结拓展，回归主题结束语：像作者这样的人、这样的事还有很多。你们看：（多媒体出示图片，背景音乐响起）矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒就可以挽救更多人的生