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文档简介

分类游戏小班分类教案 活动目标： 1.通过对物体进行属性分类培养幼儿的辨别能力和归类能力 2.使幼儿初步理解集合概念能够按照物体的种类属性进行正确分类并能够正确表述 3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣培养幼儿在日常生活中进行归类整理的好习惯 活动准备： 思维学具每人一套 活动过程： 一、课前准备 教师播放律动音乐幼儿有序取思维学具入座 二、游戏导入 听觉接受信息训练：教师一次说两个卡片让幼儿快速找出来放在桌子上按排排列如“第一组：黄瓜、苹果预备开始”幼儿拿出后再分别进行第二组“茄子、菠萝”第三组“葡萄、西瓜” 三、操作探索 游戏一：感知物体的属性 教师依次问幼儿“黄瓜是水果还是蔬菜?”“苹果是水果还是蔬菜?”让幼儿感知思维卡片上物体的属性 游戏二：学习按属性分类（分组员） 教师：“植物王国要举行一次比赛植物宝宝们要分成蔬菜和水果两组参赛小朋友我们快来帮它们分分组吧”(请幼儿在桌子上将同类的卡片摆成一排) 请举手的幼儿说一说：“你把些卡片分到了一组为什么?” 引导幼儿说出把黄瓜和茄子分到了一组因为他们都是蔬菜;把苹果、菠萝、葡萄、西瓜分到了一组因为他们都是水果 游戏三：补队员 教师：“蔬菜组和水果组的队员一样多?” 幼儿：“不一样多” 教师：“组队员少?组队员多?” 幼儿：“蔬菜组队员少水果组队员多” 教师：“蔬菜组和水果组要进行拔河比赛请你再拿出一些思维卡片给蔬菜组补队员使两组队员变得一样多” 引导幼儿再拿出两张蔬菜卡片放在蔬菜组后面 教师巡回检查幼儿做得是否正确 经验提升： 1.教师说分类标准请幼儿将思维学具进行分类如：“请把思维学具分为软软的和硬硬的两类(幼儿将思维绳归为一类思维体和思维盒归为一类)”分类标准还可以是：纸做的与不是纸做的(纸做的有思维卡片、课本不是纸做的有思维体、思维绳、思维盒)、带孔的和不带孔的(带孔的有思维体、思维板不带孔的有思维盒、思维绳、思维卡片)等 2.练习课堂用书P4 延伸训练： 1.
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