【教学设计】《北方地区和南方地区》（科普社）.docx

北方地区和南方地区 教材分析本节教材是在第一节“四大地理区域的划分”教学内容的基础上，进一步明确各地区的区域特征，中国南方地区和北方地区是区域差异表现最明显、最具有代表性的地区。教材通过对北方和南方的自然环境和人文环境的比较，使学生了解区域的差异性，从而培养学生正确的人地观念，并且学会用比较法和归纳法学习区域地理 教学目标【知识与能力目标】1 了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。2了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。【过程与方法目标】1 培养学生的读图、用图能力。2培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。【情感态度价值观目标】通过本节课的教学，培养学生的爱国主义思想。 教学重难点【教学重点】南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。【教学难点】北方地区和南方地区内部的差异性 课前准备 学生：查阅与北方地区和南方地区有关的知识点教师：多媒体课件 教学过程【导入新课】 师：前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称。生：略。师：我们所划分出的区域是：西藏地区、西北地区、北方地区和南方地区。两个区域间差异性较强，两个区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点 板书：第二节 北方地区和南方地区【讲授新课】（一）自然环境的差异（板书）师：观察地图，请回答北方地区与南方地区的范围？生：北方地区大体位于大兴安岭乌鞘岭以东，秦岭淮河以北，东临渤海、黄海。包括东北三省，黄河中下游各省全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏，安徽的北部；南方地区大体位于秦岭淮河以南，青藏高原以东，东南临东海和南海。包括长江中下游、南部沿海和西南各省（市、自治区）。 师：在图中找出北方地区和南方地区的界线秦岭淮河一线。北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯？ 生：第二级和第三级阶梯。 师：北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？ 生：北方地区：高原、平原，山地；南方地区：高原，盆地、平原、丘陵。 师：根据图片找出北方区和南方区的主要河流和主要植被类型。生：河流：北方地区：渭河、松花江、辽河、黄河、淮河；南方地区：长江及其支流、钱塘江、珠江等。植被类型：落叶阔叶林和针叶林；南方地区：常绿阔叶林。师：根据图6-2-2中国城市的气温年变化曲线和降水量柱状图，比较南北方的气候差异，完成下表（课件展示）。1月平均气温年降水量主要气候类型北方地区低于0少温带季风气候南方地区高于0多于亚热带季风气候和热带季风气候师：比较北方和南方地区的河流水文特征的差异。并填写下表（课件展示）。主要河流名称流量（大/小）汛期（长/短）结冰期（有/无）北方地区渭河、松花江、辽河、黄河、淮河小短有南方地区长江及其支流、钱塘江、珠江大大无师：由上可知，南北方地区的差异主要表现在以下这些方面。（课件展示）（2） 社会经济差异（板书）师：今天我们在南方地区和北方地区的自然基础上，了解两区域在人文、社会经济方面的差异。先请大家根据图6-2-5和6-2-6填写表6-2-3，归纳比较一下我国北方地区和南方地区在种植业上的区别。生：略。师：读图6-2-7，说一说那些图片反映的是南方地区的景象，哪些是北方地区的景象，请同学们自己列表比较两大地区的生活习惯、文化传统等方面的差异。并思考一下造成这些人文差异的原因是什么呢？生：造成的原因可能是自然、政治、经济等原因。师：造成自然差异的原因是气候原因，而造成人文差异的最主要的原因其实是自然原因。师：下面我们总结北方、南方地区的耕地类型、主要农作物及熟制、主要交通运输方式及交通工具、民居的特点（课件展示）。【课堂