化学人教版九年级下册第九单元课题3 溶液浓度复习课之 配制一定溶质质量分数的溶液

第九单元课题3 溶液的浓度复习课之 配制一定溶质质量分数的溶液 共1课时 人教2011课标版一、教学目标1、知识与能力目标:复习巩固溶液的浓度中配制一定溶质质量分数的溶液之内容。2、过程与方法目标:通过学生自己总结知识点包括实验原理、实验仪器、实验操作、误差分析、配制方法、常见仪器等内容使学生掌握溶液配制的相关知识，并能熟练运用知识解决实际问题。3、情感 态度价值观目标:让学生在练习的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是培养全面发展的人,为社会服务。二、重点难点教学重点:配制一定溶质质量分数的溶液知识体系及相关类型题。教学难点:配制一定溶质质量分数的溶液相关类型题,做到举一反三,融会贯通。三、教学方法讲授、讨论、探究、练习等相结合的教学方法。四、教学资源准备教学视频、教学幻灯片、学案、实物投影等教学资源。五、教材分析本节课教学内容是围绕教材中的第五个基础实验拓展开来。学生通过旧知的学习总结知识点包括实验原理、实验仪器、实验操作、误差分析、配置方法、常见仪器等内容使学生掌握溶液配制的相关知识，并能熟练运用知识解决实际问题六、学情分析配制一定溶质质量分数的溶液以及药品的取用、称量、量取、溶解等基本的实验操作，是初中学生必须具备的基本的实验技能。当然，化学实验的功能不仅仅在于验证和扩展化学知识、培养实验能力，更为重要的是它能够为学生走近科学提供一种独特的形式、让学生通过亲身的观察、操作和体验，去感受和领悟科学的理念，这对发展学生多种能力具有重要的意义。七、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图【导入】课前导学播放视频，以酒精浓度的相关视频导入，这属于一定溶质质量分数的溶液的概念范畴，今天我们这节复习课就是围绕配制一定溶质质量分数的溶液拓展开来的。观看视频【观察、讨论、交流】学生在课前搜集了相关的知识点及素材。引起学生的学习兴趣。提高学生总结归纳的能力。自主探究，合作学习下面请几位同学到前面来和大家分享一下你收集的资料。【归纳】老师：这位同学提到的第一个知识点，是解决配制一定溶质质量分数的溶液问题的钥匙，第二个知识点溶液的稀释，浓溶液和稀溶液之间哪个量不变？【评价】老师：正确，它是连接浓溶液和稀溶液之间的桥梁。老师：在这里，强调一下其中使用托盘天平的注意事项。【评价】老师：正确。玻璃棒在其他实验操作中还有没有其他的用途？【评价】老师：回答的很明确。那么，胶头滴管的作用是什么？老师：先观看一段视频。【归纳】老师：这位同学讲的层次分明、条理清楚。那么，还有哪位同学收集了那个知识点？【过渡】老师：课后还有哪位同学收集到其他相关的知识点还可以发到老师的邮箱，咱们一起来完善知识体系。【观察、讨论、交流】学生：知识点一、实验原理1溶质质量分数溶质的质量（溶质的质量溶剂的质量）1002溶液的稀释：m(浓溶液) a m(稀溶液) b 学生：溶质的质量。【探究、交流】学生：知识点二、实验仪器托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、药匙、胶头滴管学生：1、左物右码 2、称量时两个托盘各放一张大小质量相同的纸 3、称量前先调零等【思考、回答】学生：在过滤操作中起到的是引流的作用，与配制溶液中的搅拌有所区别。学生：是用来量取少量液体的。学生：知识点【观察、交流】三、实验操作1.计算：按配制要求计算出所需的溶质和溶剂的量（固体计算出质量、液体计算出体积）。2.称量或量取：称量是指称量固体物质的质量；量取是指量取液体物质的体积。3.溶解：把溶质和溶剂混合，搅拌至充分溶解即可。4.装瓶：把配好的溶液装入试剂瓶中，贴上标签。【思考、回答】学生：知识点四、配制溶液的方法： 溶质+水；浓溶液加水稀释；浓溶液加稀溶液混合；溶质加稀溶液；稀溶液蒸发得到相应的浓溶液等。锻炼学生的语言表达能力，总结归纳的技能。培养学生自主构建知识体系，建立新旧知识之间联系的能力。课堂反馈老师：下面我们进入一试身手的环节，同学们看学案上的例题，请同学到前面来讲解。例1（11福州） 配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（ ）A BC D老师：在解决这道题之前，咱们先来看一段实验视频。之后请同学来讲解这道题。【评价】老师：正确老师：展示第二题例2（09东营市）以下是用8mL蒸馏水稀释浓硫酸的实验操作过程，其中错误的环节是解决这道题之前，咱们先看一个稀释浓硫酸的视频。【评价】老师：正确，一定要注意实验操作的规范性。【过渡】老师：展示第三题，解题之前先看视频例3(09南京) 某化学兴趣小组的同学在实验室配制10%的氢氧化钠溶液、5的盐酸、10的盐酸三种溶液。(1)配制10%的盐酸的步骤：稀释 计算 装瓶并贴标签 量取浓盐酸和水。其正确的顺序为 (填序号)。(2)打开浓盐酸的试剂瓶时，看到试剂瓶口发生的现象是 。(3)他们忘记了给配制的三瓶溶液贴上标签，想对未贴标签的三瓶溶液进行鉴别。老师只给他们提供了无色酚酞试液、试管和胶头滴管，如果你是小组的成员，请用简便的方法鉴别出三种溶液，并完成下列实验报告。实验步骤实验现象实验结论【观察、思考、交流、讲解】学生：通过观看视频，以及对知识点的总结，这道题应该选D【观察、思考、交流、讲解】学生：本题看似考查实验操作，实则考查仪器的使用方法：量筒不能作为配制溶液的仪器。浓硫酸稀释时应放在烧杯中。 答案：D【观察、思考、交流、讲解】学生：本题考查了配制10%的盐酸的步骤，要求熟悉溶液的配制操作。此类题常与物质的鉴别等一起综合考查。答案：（1）；（2）有白雾产生（3）实验步骤：分别取三支洁净的试管加入等体积的上述三种溶液，向其中滴加12滴酚酞试液，振荡，观察。再向另外两支试管中滴加10%的氢氧化钠溶液到溶液颜色由无色变成红色，分别记录用去氢氧化钠溶液的滴数实验现象：一支试管中溶液呈红色，另两支试管中溶液呈无色。溶液颜色由无色变成红色【追问并归纳】老师：同学们分析，这种类型题知识范畴属于科学探究，知识点是熟悉溶液的配制操作与物质的鉴别等一起综合考查。能力范畴属于理解到运用。老师：展示第四题例4（13湖南）回答下列问题： （1）实验室配制100g 10%的氯化钠溶液时，需要 g氯化钠固体。 称量时如果用质量为23.1g的烧杯盛放固体，在托盘天平上已放30g的砝码，则天平上的游码位置应是右图的 （填字母）下列仪器中，量取水时需要用到d和 仪器（填序号），溶解时需要用到e和 仪器（填序号）。a烧杯、b10mL量筒、c100mL量筒、d滴管、e玻璃棒、f药匙、g蒸发皿。2）在粗盐提纯中，将氯化钠溶液蒸发至有较多量固体析出后，应 ，并用玻璃棒不断搅拌，利用余热将余下溶液蒸发至干。【过渡并归纳】老师：同学们掌握得很好，下面咱们一起完成学案上的其他练习，请几位同学到前面来把你的学案给大家展示一下，并讲解。【实物投影】老师：练习1.（10广州）用足量的含不溶性固体杂质的食盐配制溶质质量分数一定的食盐溶液，操作有：（1）称量（2）过滤（3）蒸发结晶（4）计算（5）溶解（6）干燥。其先后顺序为 。这道题需用到哪个知识点？练习2（12湖北）要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（ ）A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量B.量取90ml水时，俯视读数C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，贴上标签练习3.（09海南）下面是配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液的有关操作示意图。 写出图中你喜欢的一种仪器名称 ；配制氯化钠溶液的操作顺序是 （填序号）；ABCDE BDCEA DBCAE指出并纠正图中一处错误： 。老师：应掌握各实验的操作步骤，才能灵活选出所需仪器及操作顺序。实验结论：变红色的试管为10%的氢氧化钠溶液。所用滴数多的为10的盐酸，所用滴数少的为5的盐酸.【观察、思考、交流、讲解】学生：本题主要知识点是天平的使用，量筒的使用等知识，天平称量时的读数方法是以游码左侧边缘为标准的。量筒的取用是以量程略大于需取用的液体体积的量筒为准。答案： （1）10 B c a （2）停止加热（或熄灭酒精灯）学生：本题用到的知识点为配制含不溶性固体杂质氯化钠溶液的实验操作。要求学生既要掌握配制操作，还是掌握分离提纯物质的方法答案：（5）（2）（3）（6）（4）（1）（5）学生：本题涉及的知识点配制溶液的操作方法。使用天平称量时不能将药品直接放在托盘上；量取液体时要平视读数；温度计不能用来搅拌溶液答案：D学生：该题涉及到的知识点是试管、试管夹、酒精灯、烧杯、量筒、漏斗、铁架台、药匙、胶头滴管、集气瓶、水槽、蒸发皿的用途、用法和使用的注意事项。实验的操作能力。答案：烧杯、量筒、药匙、托盘天平（合理均给分） B的瓶盖应倒放、D称量时，应左盘放称量物，右盘放砝码。用托盘天平称量固体药品时，为防止污染药品，常把药品放在纸上称量。加强学生对实验现象描述的准确性和条理性。课堂小结老师：通过这节课的学习，同学们有什么收获，和大家分享一下。学生：通过这节课的学习，我对配制一定溶质质量分数的溶液有了更深的认识，对相关的知识点把握得更加准确，能解决实际问题，总之很有收获。提高学生总结归纳的能力。课后作业学生继续归纳知识点并完成学案上的其他题目 。学生课后完成，有问题及时解决。巩固练习八、板书设计 第九单元课题3 溶液的浓度复习课之 配制一定溶质质量分数的溶液 一、实验原理溶质的质量分数溶质的质量（溶质的质量溶剂的质量）100溶液的稀释：m(浓溶液) a m(稀溶液) b 二、实验仪器托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、药匙、胶头滴管三、实验操作1.计算：按配制要求计算出所需的溶质和溶剂的量（固体计算出质量、液体计算出体积）。2.称量或量取：称量是指称量固体物质的质量；量取是指量取液体物质的体积。3.溶解：把溶质和溶剂混合，搅拌至充分溶解即可。4.装瓶：把配好的溶液装入试剂瓶中，贴上标签。九、教学反