正式教案大伟第九课北美大陆的新体制.doc

第9课 北美大陆上的新体制哈尔滨市第三中学历史组 赵大伟一设计思想本节课以建构主义为理论依托，注重学生自主学习能力的培养，利用课程自身的现实感，激发学生的探究热情，秉承因材施教的基本教育教学原则，贯穿问题启发式教学方法，在问题的设置上层次分明，重点突出，针对教材内容设置的单一性，在教学过程中，补充相关史料，并以影音、图片、文字等多种形式出现，并进行相应的情境模拟，使学生融入历史情境中思考历史问题，在学生主动、师生互动的基础上，共同构建知识体系，完成教学任务。二教学目标1. 课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同2. 三维目标知识与能力：理解并掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。客观评价美国1787年宪法，培养学生辩证的历史观，加强学生学习中探究合作的能力。比较美国总统制共和制与英国君主立宪制的异同，培养学生综合比较分析问题的能力。过程与方法：本节课被整合为三部分内容，即体制的确立（1787年宪法确立的背景及内容）、体制的巩固（南北战争及宪法修正案）和体制的完善（两党制的形成与发展）。在整个环节中贯穿问题启发式教学，激发学生的探究热情，问题由浅入深，层层相扣，并以学生的分小组讨论相辅助，分层次的培养学生独立分析问题、自主解决问题及探究互助合作的能力。情感态度与价值观：认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，进一步形成开放的世界意识。培养学生历史唯物主义世界观，辩证的、客观的看待事物，认识和理解资产阶级代议制的实质。三重点难点教学重点：1787年宪法的原则、美英政体的比较。教学难点：美英政体的比较四教学过程（一）导入新课：谈及美国，我们的情绪总是错综复杂的，她以发达的经济、民主的政治和多元的文化而令人艳羡！又以强硬外交和强权政治而惹人愤恨！一个仅有200多年历史传统的民族国家为何如此强大！？慨叹的背后是更多的反思。今天让我们共同回顾历史，剖析其成为超级大国的制度因素。（二）讲授新课：首先，进入本节课的第一个环节观风云人物，建民主之路。你认为华盛顿在美国的民主道路上作出了怎样的贡献？学生回答师：，华盛顿领导美国人民为自由和独立进行了艰苦卓绝的斗争。独立战争胜利后，他承载着美国将何去何从的历史使命。在一个王权政治盛行的时代，他的辉煌业国家独立的光环足以使他掌控君主的权杖。当时他的一个部下曾致信希望华盛顿能马上登上美利坚合众国国王的宝座。华盛顿是这样回答的（幻灯片）此举可谓惊世骇俗又魅力无限。英国国王乔治三世说：“如果华盛顿真的这样做，那他就是世界上最伟大的人了。”1783年12月23日，华盛顿辞去了总司令职务，解甲归田，回到弗吉尼亚继续经营自己的种植园，享受静谧的田园生活。那么，此时的美国是否也在享有这种宁静和和谐呢？请大家观看短片，思考，建国初期的美国在政治体制上表现出什么特点？产生了怎样的影响？学生回答由于邦联政府的无能导致了政治上的无序和经济上的无力。虽身居田园却心系国家的华盛顿就发出了这样的呼声：“要么我们在一个领导之下成立联邦而结合为一个国家，要么我们就保持13个独立的主权国家，永远互相争吵。”而麦迪逊亦发出了这样的警告： “如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”对此，你如何理解？学生回答因为人不是天使，所以需要政府来实现公共权力与公共权力与公民权利的制衡，也不是天使统治人，所以又需要政府内部权力的制衡。既需要一个强有力的中央政府，又要求政府权力的制衡，最终，他们以制定一部新宪法的形式在相互妥协的基础上实现了这种平衡。在这个过程中，麦迪逊发挥了巨大的作用。因此被人称为“美国宪法之父”，他深受启蒙思想的影响，尤其深谙孟德斯鸠分权理论的精髓。下面就让我们在他的引领下一同探究1787年宪法首先请思考：1787年宪法如何体现麦迪逊的“政治权威的行使来自人民”？学生回答（民选的形式实现民主权力的行使）师：1787年宪法如何体现麦迪逊的“分权”和“制衡”？学生回答师：为了对1787年宪法所体现的权力制衡有一个更为清晰的认识。我们来进行一个活动。每组选出一人，分别扮演总统、国会议员、最高法院法官。要求说清各自的权力和彼此的制约关系。第四组同学可以作为人民代表监督三人宪法是否赋予了他们所表述的权力。学生回答师：课前老师曾给大家布置了一个作业，查找能够体现1787年宪法“分权制衡”的典型事例。谁来给大家呈现一下自己的成果。学生回答教师总结概括：依据1787年宪法的政治构建，确立了美国的联邦制共和政体。国家权力它使被纵向分立为联邦的权力和各州的权力。联邦的权力来自各州的让渡，而联邦政府没有规定的权力由各州保留。从而形成了联邦制的国家结构；同时，国家权力又被横向的分解为立法、司法、行政三部分，三者在分立的基础上达到制约，在制约的基础上达到平衡。而人民民主权力的保障又是公共权力制衡的最终归宿。任何事物都有一个发生、发展、逐步完善的过程，1787年宪法亦然。随着时间的推移和形势的发展，美国宪法不断得到完善。这个过程中，公民自由权利的实现仍然要归功于“宪法之父”麦迪逊。而黑人民主权力的实现则得益于林肯和马丁路德金的努力。提到林肯，我们想到的是？（南北战争、废除黑人奴隶制）19世纪中期发生的南北战争是对1787年宪法构建的联邦制政体的挑战。下面请大家观看一段影音资料，思考南北战争爆发的原因。生：（南北经济形式的冲突、奴隶制存废的激化、州权主义的膨胀）师：林肯领导人民凭借正义、力量为联邦统一而战，终携胜利而归。从而维护了国家统一、巩固了联邦政体、废除了奴隶制、强化了民主政治，但种族歧视的传统观念根深蒂固，黑人的选举权亦未得到落实。在此后的历史中，他们为扭转这种尴尬的处境而一直在战斗。其中最为突出的是民权运动的领袖马丁路德金。他以自由的精神、正义的信念、平等的理想、非暴力的形式领导美国黑人实现了民主之梦。谁能带领我们走入那激情燃烧的岁月，那惊心动魄的时刻。生：教师过渡：接下来进入本节课的第二个环节。看总统大选，识民主之实。请大家看这样一组信息，我们能得出什么结论？生：（总统大选受政党控制、政党政治的核心是两党制）美国两党制与总统制相结合，两党的竞争主要表现在总统选举上。候选人获胜当上总统，所在党便成为执政党，失利的政党便成为在野党。国会议员虽然也是选举产生，但两党在议会中席位的多少却与执政或在野的地位无关。请大家阅读一组材料思考：如何评价美国的两党制?生：师： 利：两个党互相制约、监督，形成了对权力的一种制约机制，确保了政局的稳定，具有进步意义。成为美国分权制衡体制下的重要组成部分。 弊：两党轮流坐庄，实际上成为缓和社会矛盾，转移视线，维护资产阶级统治的手段。金钱政治，是为腐败的温床。师：以上我们以观风云人物、看美国大选的形式，共同探寻了美国的民主之路，了解了美国民主政治的内涵。通过学习，大家对美国的民主政治的形成和发展有怎样的体会和认识？（民主政体的确立以本国特殊的国情为根基；民主政治的发展以人民的不断斗争和不懈追求为动力）最后进入本节课的最后一个环节：比英美政体，悟民主之魂学生讨论回答，教师归纳整理国家元首： 总统 国王元首产生方式： 选举 世袭元首有无任期： 任期制 终身制元首有无实权： 有 无政府首脑： 总统 首相行使行政权： 总统 首相行使立法权： 国会 议会下院行使司法权： 最高法院 议会上院（三）课堂小结：通过今天的学习，我们感受到，民主的内核是一元的，但其