中考物理一轮复习 八上56章章精品课件 粤沪教版.ppt

2012年2月中考一轮复习精品课件 粤沪版物理八年级上册 第5课时物质的形态及其变化第6课时质量和密度 2020 4 17 第5课时物质的形态及其变化 第5课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 考点聚焦 考点1温度与温度计 1 温度及其测量 冷热 0 100 1 第5课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 热胀冷缩 第5课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 2 常用温度计 35 42 1 1 0 1 第5课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 1 物质三态 考点2物质三态 第5课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 2 物质由一种状态变为另一种状态 叫做物态变化 发生物态变化时要吸收或放出热量 3 物质处于什么状态与温度有关 第5课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 考点3熔化和凝固 1 熔化和凝固 固态 液态 液态 固态 第5课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 2 晶体和非晶体 吸 放 第5课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 甲 乙 丙 丁 第5课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 考点4汽化和液化 1 汽化 物质由 变为 的现象 汽化包括 和 两种方式 比较 蒸发与沸腾 液态 气态 蒸发 沸腾 任何 沸点 吸热 缓慢 剧烈 第5课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 汽化 吸 第5课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 2 液化 物质由 变为 的现象 液化有两种方法 3 汽化时要吸热 液化时要放热 气态 液态 降温 压缩体积 第5课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 固态 气态 吸 气态 固态 放 考点5升华和凝华 注意 碘 干冰 固态二氧化碳 等受热后直接升华 没有液化过程 放热后会直接凝华 没有凝固过程 第5课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 1 自然界中的水循环水的固态 液态 气态之间的物态变化 使地球上的水处于不停的运动变化之中 使陆地上的淡水不断得到补充 2 水是珍贵的资源地球上的水储量特别大 但能利用的淡水资源却非常少 造成缺水危机的主要原因是 3 有效 合理利用水资源的办法 和 考点6水循环与水资源 分布不均 水质受到污染 过度使用淡水 减小污染 节约用水 提高利用率 第5课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 归类示例 类型一温度和温度计 热胀冷缩 乙 缩口 第5课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 点评 日常应用的不同温度计的使用方法及构造区别是此部分考查的热点 同时 温度计的工作原理也是考查的重点 第5课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 类型二生活现象中的物态变化 例2 2011 岳阳 2011年 岳阳市发生了严重旱灾 为了缓解旱情 相关部门采用了在空中喷撒干冰的方法人工增雨 干冰使空气中的水蒸气变成小冰粒 冰粒在下降时变成雨滴的过程分别属于 a 凝固熔化b 凝华熔化c 凝华液化d 凝固液化 b 点拨 对于生活中各种物态变化的区分及解释其形成原因是考查的重点 第5课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 类型三物态变化的温度 时间图像 例3 2011 邵阳 如图5 3甲所示是小明同学 探究水的沸腾 的实验装置 当水温达到90 时 他每隔一分钟记录一次水的温度 实验记录如下表所示 第5课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 1 在第2分钟 温度计示数如图甲所示 此时水的温度为 2 请在图乙中画出水的温度和时间关系的曲线 94 第5课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 3 由实验可知 水的沸点低于100 原因可能是 写出一条即可 当时的大气压低于一个标准大气压 点拨 对于水沸腾的实验 要注意缩短加热时间 可采取加盖的方法 或一开始用温水 或烧杯中水的量要适中 要注意观察温度计的示数变化 第5课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 类型四物态变化过程中的吸 放热及其应用 例4 2011 芜湖 水无常形 变化万千 如图5 4所示的各种自然现象 在形成过程中需要吸收热量的是 a 第6课时 质量和密度 上海科技广东教育版 2020 4 17 第6课时质量和密度 第6课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 考点聚焦 考点1小粒子与大宇宙 质子 中子 第6课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 考点2质量及其测量 kg 托盘天平 形状 状态 位置 1 质量 第6课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 2 质量的测量 等臂 第6课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 第6课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 点拨 1 天平使用口诀 先水平 游拨零 横梁平 左物右码两边盛 增减砝码游拨动 横梁再平 防潮保洁要记清 2 读数时以游码的左侧对应刻度为准 第6课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 1 密度 考点3密度及测量 密度 kg m3 g cm3 第6课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 第6课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 2 体积的测量 第6课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 3 密度的测量 1 测固体密度 第6课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 第6课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 点拨 在测不规则固体体积时 采用排液法测量 这是一种科学方法 等效代替法 第6课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 2 测液体密度 第6课时 考点聚焦 上海科技广东教育版 2020 4 17 点评 为了减小测量误差 要优化测量过程 按上表方法测量 两次质量之差总是倒入量筒中那部分液体的质量 第6课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 归类示例 类型一物质结构 例1 2011 岳阳 关于微观粒子 下列说法正确的是 a 分子是不可再分的最小微粒b 原子是由质子和电子组成的c 原子中的电子绕原子核运动 就像太阳系中的行星绕太阳运动d 只要视力足够好 我们凭肉眼可直接看到电子 c 解析 分子是保持物质化学性质不变的最小微粒 但不是最小微粒 原子是由原子核和核外高速旋转的电子组成的 电子是微小微粒 肉眼是看不见的 第6课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 点拨 每一种新粒子的发现都会让人们对微观世界的认识更加深入 学习中不仅要掌握基本知识 还要关注物理学的发展史和最新发现 第6课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 类型二质量及其测量 例2 2011 无锡 如图6 1甲所示是使用托盘天平时的实验情景 图6 1 第6课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 1 请你指出存在的两处错误 2 纠正错误后 天平平衡时砝码和游码的示数如图乙所示 则被测物体的质量为 g 将被测物体放在右盘而砝码放在左盘 52 4 用手拿砝码 第6课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 解析 在使用托盘天平时 在 放 这一步中 物体放在左盘 砝码放在右盘 取砝码时用镊子从大到小拿 在读数时 左盘物体质量等于右盘砝码质量之和加上游码在标尺上指示的质量值 第6课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 点拨 正确使用天平测物体的质量是物理学习过程中的一项基本技能 一般考查天平使用过程中调平 测量过程 读数等细节问题 还会涉及测量精确程度的评估以及使用非正常情况下的天平测量质量 第6课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 类型三密度及其测量 例3 2011 湛江 张华和同学到东海岛钢铁基地参加社会实践活动 张华拾到一个小金属零件 他很想知道这个零件是什么材料做成的 就把它带回学校 利用天平和量筒来测定这个零件的密度 具体操作如下 1 把天平放在 上 并将游码移至标尺左端零刻度线处 调节天平横梁平衡时 发现指针在分度盘标尺上的位置如图6 2甲所示 此时应将平衡螺母向 选填 左 或 右 调节 水平台 或水平桌面 右 第6课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 图6 2 第6课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 2 用调节好的天平测零件的质量 天平平衡时 砝码的质量及游码在标尺上的位置如图乙所示 则零件的质量为 g 用量筒测得零件的体积如图丙所示 则零件的体积为 cm3 由此可算得小金属零件的密度为 g cm3 3 若该零件磨损后 它的密度将 选填 变大 变小 或 不变 62 0 20 3 1 不变 解析 天平放在水平台面上 分度盘指针向左偏 平衡螺母向右调 测出物体的质量 用量筒和水测出物体的体积 用密度的计算公式算出物体的密度 密度是物质的一种特性 它与物质的种类有关 第6课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 点评 本题主要考查了测量固体密度的基本思路 实验中要做到 先测质量 后测体积 同时还要掌握其他一些体积测量的方法和技巧 例如本题中利用天平和水测量物体的体积 另外还有测量较大固体体积的方法 测量吸水性较强物体体积的方法等等 第6课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 类型四用图像法表示物质密度的大小 例4为了研究物质的某种属性 一位同学取了a b两种物质研究它们在不同体积下的质量 实验测得数据如下表 第6课时 归类示例 上海科技广东教育版 2020 4 17 1 对表中第1次到第3次实验的数据进行定性分析可知 同种物质体积越大 它的质量就 进一步定量分析可知 同种物质的质量与体积成 2 比较第2次与第4次实验的数据可知 不同种物质体积相同时 质量 选填 相同 或 不相同 越大 正比 不相同 第6课时 归类示例 上海科技广东教育