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文档简介

伤仲永教学目标、帮助学生把握文章的主要内容，弄清方仲永变化的过程，弄清方仲永的才能衰退的原因。、组织学生讨论现在社会上存在的类似仲永的现象，让学生深刻领会后天学习非常重要这个道理、注意新旧知识的衔接，引导学生灵活适应论语中的有关知识。教学重点：理解文言文，理解作者意图教学方法：引导为主课时安排：两课时教学过程：一、讲故事导入新课、教师讲一个“年级死囚犯，在临刑前咬下母亲半边耳朵”的故事。、讨论，年轻人的行为如何理解？、听了这个故事你有何感想？说明：此项练习旨在调动学习兴趣，让学生自然地进入课堂，集中注意力，进入课文学习，同时开发学生听话，分析能力，并能准确地把自己的感受口头表达出来，训练学生的说话能力。二、学生自读课文、师：这是一个令人遗憾，令人痛心的故事。宋代文学家王安石，笔下也有一个令人伤感的故事。你指导是哪篇课文吗？2、理清课文的写作层次和表达方式。第1、2段写方仲永才能发展的三个阶段，即为什么伤，采用记叙的形式。第3段写作者阐明的观点看法，即伤什么，采用议论的方式。三、探究课文内容、课题中“伤”是什么意思？作者因为什么而“伤”？、方仲永的才能有和变化？、方仲永才能衰退的原因是什么？、你怎样评价仲永的父亲？、假设你有一个这样的父亲或儿子，会怎么样做？说明：此二项训练旨在培养学生的理解分析能力，同时训练口头表达能力。四、分析理解课文内容，领会课文主旨。1思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?三个阶段：童年时期，才思敏捷天赋极高，如五岁时就啼哭求之。书诗为名，指物作诗立就，文理可观等。少年时期，才思衰退，大不如前，不能称前时之闻。青年时期。才思平庸，与众无异，泯然众人矣。2思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的?原因是其父利共然，不使学，把仲永当做赚钱的工具。荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为方仲永才能衰退的原因是受于人者不至。即没有进行后天的学习和教育，并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。3，讨论：你同意作者的这种看法吗?五、课外延伸、引用论语中的语句劝劝像仲永一样的古人或今人。说明：此项练习旨在新旧知识的衔接，因为两文都涉及到了学习态度的问题。、结合课文，说说现实社会中与之类似或相反
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