语文人教版四年级下册《语文园地七》教学设计.doc_第1页
语文人教版四年级下册《语文园地七》教学设计.doc_第2页
语文人教版四年级下册《语文园地七》教学设计.doc_第3页
语文人教版四年级下册《语文园地七》教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题：语文园地七 我的发现与日积月累 主备教师代圣平日期月 日执 教 者第 周 星期 教学目标知识与技能：1 学会写拟人句，体会拟人句的特点，通过学习、模仿，提高语言表达能力。2 能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句过程与方法：朗读与练习情感态度与价值观：提高语言表达能力教学重难点积累语言，学会写拟人句，体会拟人句的特点，通过学习、模仿，提高语言表达能力。教学方法朗读与练习教学准备课件教学过程一、朗读比较，述说发现、初读理解，用心体会：读下列各句，体会各组句子间共同特点。（课件出示）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。、分析比较，感悟发现：（1）生说说你从这些句子中发现了什么？感受到什么？（引导学生从带点词语体会）（2）师总结：作者分别把荷花、小白菊、小鸡当作人来写，这样写的好处是使景和物都变得生动活泼起来，让我们觉得亲切生动有趣，也更能表达出作者对这些事物的喜爱之情。、联系阅读，拓展视野： 说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子，找出来读一读，说说这样写的好处。 说说你从课外阅读中积累到的类似的语句，比一比谁积累得最多。二、朗读背诵，积累诗句、初读诗句，自由朗读：出示下列诗句，要求读通读顺。（课件出示）（运用多种形式进行朗读） 采菊东篱下，悠然见南山 。 人闲桂花落，夜静春山空。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 鹅湖山下稻粮肥，豚栅鸡栖半掩扉。 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。、朗读理解，相互交流： 自读感悟，尝试说说句子的意思。 小组交流，说说句子意思，相互质疑问难。 班级交流，质疑解难。（师生互动）、归纳特点，交流发现：仔细朗读后，说说这些诗句都有什么共同特点。（都是描写乡村田园生活的）、读读背背，内化积累：课堂背诵，相互检查，比比谁背得快，掌握得多。三、自主练习，巩固所学、判断下列各句是否把事物当人写。 小狗汪汪地叫着向我跑来。（ ） 燕子张开那剪刀似的尾巴，迅速地从空中飞过。（ ） 新一代的昆虫正在以我所熟悉的语言庆祝它们新生的快乐。（ ） 花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天。（ ）、请你把下列事物当成人写，把句子补充完整。 小河的流水 。 露出它那红扑扑的笑脸。 斗败了的小鸡只好 。、补充下列诗句。故人具（ ），邀我至（ ）。开轩面（ ），把酒话（ ）（ ）叶落胭脂色，（ ）花开白雪香 马穿 山径（ ）初黄，信马悠悠（ ）长。明月（ ）照，（ ）石上流。 （ ）香里说丰年，听取（ ）一片。四、体验积累 巩固运用1、用课件出示以下场景，让学生仔细观察。 农家庭院； 小桥溪流 田野菜园； 劳动
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论