六年级下册第四单元整理与复习导学案.doc

“导学自主“教学模式第三单元整理与复习导学案设计编制人 张红霞 审核人 授课人 编号 班级 课题第三单元整理与复习科目数学课型新授课年级六年级下册单元三课时第一课时学习目标1进一步理解比例的意义和性质，进一步区别比和比例的意义。2进一步理解正、反比例的意义，能正确进行判断。3通过复习，加深对本单元知识点的理解和掌握。4进一步提高运用知识解决实际问题的能力。学习重难点重点：梳理本单元相关知识，提高解决问题的能力。课前课前学案自学学案自学复习课本6364页。一、1（ ）叫做比。2（ ）叫做比例。3、比和比例有什么区别？二、复习解比例1（ ）叫做解比例。2解下面的比例：= x : = : 4 := 6.5 : x = 3.25 : 4三、复习正、反比例的概念。1、( )叫做成正比例的量，（ ）叫做正比例关系。2、（ ）叫做成反比例的量，（ ）叫做反比例关系。2比较正、反比例的异同点：相同点是：不同点是： 四、复习正、反比例量的判断。1根据下表两种量中相对应的数的关系，判断它们成什么比例，并说明理由（1）一本书每天看的页数4 6 1232所用的天数24 168 3 （2）三角形的底边（分米） 1 2 5 9三角形的面积（平方分米） 25 5 1252252小结：判断方法和步骤：“一想、二找、三判断”一想：哪两种量是相关联的量？哪种量是固定不变的的量？二找：两种量相关联的量与不变的量有什么关系？列出关系式。三判断：根据关系式，不变的量是积还是商，判断是成正比例还是成反比例。3，判断下列关系中，两种变化的量成不成比例？如果成比例，成什么比例/？（1）被除数除数=商 （ ）一定 （ ） 一定 （ ） （ ）（ ）一定 （ ） 一定 （ ） （ ）（ ）一定 （ ） 一定 （ ） （ ）（2）因数因数积 （ ）一定 （ ） 一定 （ ） （ ）（ ）一定 （ ） 一定 （ ） （ ）小结：因为除法是乘法的逆运算，除数和商相当于乘法算式中的因数，所以判断成正比例还是成反比例可以列成统一的乘法关系式，当积一定时，两个因数成反比例；当一个因数一定时，积与另一个因数成正比例。 课中小组合作小组合作要求：组长负责组织和分工，人人能发表，人人有见解，自学中出现的错误在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题划下来，在班级展示时，交流觖决。班内展示小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。质疑探究通过学案自学、小组合作、班内展示，你还有什么不明白的地方或新的疑问吗？请提出来，我们共同解决。探究圆柱表面积的计算公式在实际生活中的应用。自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节课我学了：2、掌握不太好的是：达标测评、填空。（1）、甲数的和乙数的相等，甲数：乙数=（ ）。（2）、a7=b2，：（ ）：（ ）。（3）、2x=3y,x和y成（ ）比例。（4）、=，x和y成（ ）比例。2、解决问题。（1）、修一条公路，总长12千米，开工3天修了1.5千米。照这样计算，修完这条公路还要多少天？（2）、若用边长为30厘米的方砖给一个