三年级下册14课检阅教学设计.doc

14、 检阅教学设计 通辽市科尔沁区明仁小学 于立维知识目标：1会读“检阅、商定”等词语，会写“棒”这个字，理解“棘手、鸦雀无声、”的意思。能力目标：2有感情的朗读课文，理解课文内容。体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深刻含义。情感目标：3. 感受大家对残疾人博莱克的尊重和关爱，以及博莱克自信、自尊、坚强的个性。教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。教学难点：体会“这个小伙子真棒”，“这些小伙子真棒”的含义。教学准备：多媒体课件，两条卡片教学课时：课1时 教学过程： 第二课时一、图片导入、激发兴趣1、出示课件人民解放军接受检阅的图片师：同学们，今天老师给大家带来很多朋友，看他们在干什么？你体会到什么？今天老师带着大家继续走进波兰首都华沙7月国庆节的检阅场面。（板：检阅）2、板书课题，生书空并说出笔划名称。3、齐读课题二、复习词语，识读生字词1、出示课件，找生读词语，提示注意多音字。2、师指生读，纠正“队伍”的读音。三、学习课文，解决问题1、出示课件：生读自读要求2、读了课文，你知道这是一场什么样的检阅？（盛大的、隆重的、）3、哪一个自然段说这场检阅盛大隆重了呢？找1名生读10自然段4、出示课件，自主学习，找出这段话中哪些词语当中可以体现出当时的场面呢？同学们用横线画出这些词语，找2到3名生回答。5、指导读，读出当时检阅盛大隆重的场面。6、再找生读，生给生提要求7、观众是怎样称赞儿童队员的？”（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）（师贴板书）8、这两句话一样么？分别指的是谁？四、走进博莱克1、为什么他能赢得观众如此的称赞呢？快速浏览1116自然段。找到博莱克走的很棒的自然段。2、生汇报，出示课件，找生读12自然段。3、你从哪个句子体会到了什么？4、你能体会到博莱克当时是什么心情？想想前几天我们参加检阅的时候，你自己是什么心情？（激动，兴奋，自豪，自信）5、指导读出他当时的心情6、师：这段主要运用了动作描写，让我们一下子就感受到他在检阅时那种全神贯注的样子，让我们有一种身临其境的感觉，以后我们在写作文时也要学习这种写法。7、博莱克这个小伙子为什么能这么棒呢？有句话说得好，台上一分钟，台下十年功，透过这个镜头你仿佛看到了什么？ 8、出示课件看大屏幕，找生说：9、从我们仿佛看到了的情景当中，你又体会到了博莱克是个怎样的孩子？（自信、自尊、坚强、优秀、懂事）师板书：自信、自强10、博莱克的行为让我们感动，也让成千上万的波兰观众感动，所以大家都情不自禁的称赞这个自信坚强的孩子：（生齐读这个小伙子真棒！）五、机动：出示课件请接受老师们的检阅（放松活动）六、走进儿童队员师：博莱克受到的观众的称赞是理所当然的，那么其他的儿童队员是身体健康，手脚健全的人啊，走的好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？让我们再次走进课文，请同学们默读29自然段，想一想一开始的时候关于要不要博莱克参加检阅，大家是什么态度？（谁都不愿意第一个开口）1、从哪些词中体会到大家很为难的呢？（棘手、鸦雀无声，）理解这两个词语，教会学生可以联系上下文理解，可以联系生活实际理解。2、你还从文中哪些地方感受到了事情非常难办呢？ （我从第六自然段“劝他.）大家心里怎么样？（矛盾、犹豫）3、出示课件,谁能把为难、矛盾、犹豫的语气用朗读的方式表达出来？4、师生比赛读4、小组交流讨论：如果让他去（ ）如果不让他去（ ）。5、多么为难的一件事啊，这可怎么办呢？有什么好主意？那么是谁打破了沉默的局面？（队长）6、队长的主意好么？队长是怎么决定的？他的主意哪好？7、队长这么好的提议，队员们赞同么？师：我感受到了同学们的的高兴，这个难道终于解决了，这样既不伤害博莱克的自尊心，又可以让所有的儿童队员都参加。最后大家脸上露出了笑容，情不自禁地鼓起掌来。8、现在你知道观众们为什么称赞儿童队员们了吗？因为他们懂得什么？（相互尊重、团结、不鄙视、关爱）9、师板书：尊重、关爱10、师：孩子们尊重和关爱是一种闪光的品质，博莱克在同学们的帮助和鼓励下，他选择了坚强，选择了拼搏，所以他在检阅中创造了这样的奇迹。生齐读，出示课件。11、这次检阅，仅仅检阅了孩子们的队伍吗？，还检阅了什么？(孩子们美好的心灵)孩子们美好的心灵，犹如温暖的阳光，唤来博莱克出色的表现。因为儿童队员们懂得关爱与尊重，不歧视博莱克，难怪观众们会这样称赞他们：齐读（这些小伙子真棒！）七、出示课件拓展延伸，说说心里话。我想对博莱克说: （ ） 我想对儿童队员说：（ ） 我想对（ ）说：（ ）八、学写生字“棒”1、观察字的结构，组词。2、教教老师怎么写，哪个笔划应该注意什么？3、师范写，生书空。4、纠正坐姿，握笔姿势，每人写3个。5、师巡回指导评价，同桌互评。6、展示九、升华，师总结，出示课件。师：其实这个世界上有很多残疾人，他们在周围亲人和朋友的关心和帮助下，保持乐观向上的生活态度，他们珍惜生命，自强不息，都走