2019-2020年二年级数学上册 谁先上岸（巧算）教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 谁先上岸（巧算）教案 沪教版 教学内容：第三册第一单元第4、5页。教学目标：1. 掌握加法和减法的巧算方法。2. 理解“一个加数增加一，一个加数减少一，和不变。”的特点。3. 培养学生的同向思维变化。4. 能用“被减数与减数同时增加与同时减少一，差不变”的同向变化来巧算减法计算题。教学重点：了解并掌握加、减法的巧算。教学难点：能理解并会运用加减法算式中各部分之间的关系来巧算加减法题目。教学过程：一、情景引入：（巧算加法）1. 师：观察通往小岛的栈道上写的算式26+18，有什么好办法可以迅速算出呢？（学生说出上学期所学的各种计算方法）2. 师：如果把一个加数变为整十数，那么计算将更为方便， 26+18=24+20=44因为18增加2是20，为了使和不变，26同时减少2是24，想成24+20=44，因此26加18就等于44。3. 师：在加法算式中一个加数减少2，另一个加数增加2，和是不变的。在计算加数的时候，我们运用这一方法将一个加数变成最近的整十数就容易了。4. 师：26变成整十数？ 30+14=44这两组比一比谁方便？为什么？ （18离整十20近）5. 小结：计算加法时我们将一个加数变成整十数，这个加数加上几，另一个加数就减去几的方法来计算，这就是加法的巧算。二、练习：p4师：现在让我们把下面的加法用巧算的方法表示出来。69+16=70+ = 45+48= +50= 38+17= + = 师：把哪个加数变成整十数？为什么？三、减法巧算：1. 出示：34-27= 35-28= 36-29= 37-30=老师在黑板上写了4道减法题，先一起算出答案。汇报，说说你发现了什么？（学生小结）2. 师归纳：在减法算式中，当被减数增加几，减数也要同时增加几，差不变。3. 请你用这一方法试一试做减法的巧算。82-67=汇报： 82-67=85-70=15 （把减数变成整十数，被减数和减数都增加3）或： 82-67=80-65=15 （把被减数变成整十数，被减数和减数都减少2）师：比较两组题的解法，说一说你们的想法。（为了计算方便，在减法巧算中我们一般把减数变为整十数）4. 练一练： 56-17=59-20= 67-19= - = 44-25= - = 反馈：说出想法。5. 综合练习：练习册第3页。四、总结：小朋友今天很聪明，学会了加法、减法的巧算，回家和爸爸妈妈比赛，看谁的计算的快而对！附送：2019-2020年二年级数学上册 趣味运动会教案 北师大版教学内容：教材94页知识与技能：1在有趣的情境中发展学生的兴趣。2培养学生用自己的语言表达自己判断的根据，发展学生的推理能力。3进行乘、除法及统计知识的复习与巩固。过程与方法：通过“野生动物园”这幅图，提供大量的信息，引导学生提出有关乘、除法的问题，培养学生问题意识。情感、态度与价值观：在巩固乘、除法基础上复习统计内容，发展学生的统计观念。在生动有趣的情境中促进学生对已有知识的练习与应用，做好知识的巩固与迁移。教学重点：培养学生用自己的语言表达自己判断的根据，发展学生的推理能力。教学难点：在生动有趣的情境中促进学生对已有知识的练习与应用，做好知识的巩固与迁移。课前准备：挂图教学过程：环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设你们喜欢小动物吗？那你们喜欢什么样的小动物呢？你们去过野生动物园吗？看到了什么？学生大声回答。并说出自己喜欢的小动物名称。学生汇报去过的野生动物园看到的。在充分感知画面的基础上让学生提供问题，避免了盲目性的和局限性。5问题探究动物是人类的好朋友，今天老师就带领同学们去野生动物园看看出示图画一看谁提的问题多？填一填根据统计图题问题出示主题图二看图提问出示95页中间三幅图这几幅图是从什么位置看到的？仔细看图，自己提问并解答问题，并在本子上做好记录，把提出来的问题写下来。小组内交流全班交流学生观察图画说出图上都有什么？提出问题相互交流鼓励学生多发现信息，多提出问题并学会记录，采取不同层次的交流使学生的问题而开阔。培养学生的问题意识鼓励多提问题鼓励学生用自己语言表述自己判断的根据，发展学生推理能力。20体验感悟选择一处景物，或者一处健身场地，看你能提出哪些问题？该怎么样解决？在不同位置观察自己家居住的楼房，