语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》教案设计.docx

26、 威尼斯的小艇教学设计花东镇中心小学 曾楚乔第二课时课时目标：1、 能了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住特点描写事物的表达方法。2、 能认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。3、 能流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的46自然段。把“本课时的教学目标”放进“二维框架表”中分析教学内容掌握水平记忆理解运用分析评价创造基本技能拼音字、词句法、标点背诵、朗读目标3目标3文章标题与体裁高级技能课文内容（含价值观）目标2目标2段落、篇章结构表达结构目标1目标1重点、难点：重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。难点：学习作者是怎么抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来的。课前准备：多媒体课件教学过程：1、 复习导入1、播放威尼斯图片，激起学生学习兴趣。2、在上节课我们了解到小艇是威尼斯的主要交通工具，就像大街上的汽车。那现在请同学们回忆一下，课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容？请一位同学来说说。（小艇的特点 船夫驾驶技术好 作用大）二、学习课文1、学习第二自然段（小艇的样子）（1）通过读课文，我们知道，威尼斯的小艇与威尼斯的小城同样闻名于世，小艇以它独特的魅力吸引着世界各地的游客。那么，小艇究竟有什么特点呢？课文的哪个自然段描写了小艇的特点，你能找出吗？（2）自由读第2自然段，找出小艇有什么特点？作者用什么方法来写小艇的特点？（生领悟：比喻修辞手法）（3）齐读第2自然段，教师小结。（3）、练习写比喻句： a湖面很平。 b鸟儿飞得快。（4）、再读本段文字，感受小艇的奇特。2、 这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？(齐读第3段，想象、介绍）3、学习第4自然段（船夫的驾驶技术）（1）坐上这样奇特的小船，感觉如此舒适，富有情趣，威尼斯的小艇如此的受欢迎，驾驶这样重要交通工具的船夫，他的驾驶技术又是如何呢？请同学们自由读课文第4自然段。（2）这段文字的中心句是哪一句？（中心句：船夫的驾驶技术特别好。）（3）你从文中哪个词看出船夫的驾驶技术特别好？（“操纵自如”，理解意思）文中如何写出船夫操纵自如？用波浪线把相关句子划出来。（从句式：不管总能，而且还能，理解）（4） 体会最后一句的写法（侧面描写）（5） 指导朗读。（师引读句子）（6） 体会写法：作者为了让我们更好地感受船夫的驾驶技术好，列举了好几个例子来说明，这样的结构安排就叫“总分”。4、学习第五自然段(小艇的作用)（1）请同学们小组读第5、6自然段，找找都有哪些人乘坐小艇，再想想这些人去干什么？并合作完成以下表格：商人坐小艇去做生意青年妇女高声谈笑孩子、保姆去郊游老人全家上教堂祷告看戏的人们回家（2）想象：除了书上写的这些人，还有什么人坐小艇呢？他们又要去干什么？（3）全班交流：从以上表格你体会到什么？（小艇与人们生活息息相关）5、喧闹的白天过去了，夜晚的威尼斯又是怎样的呢？请同学们齐读第6自然段。（读后引导学生找出关键词“静寂”）（1）作者为什么要这样写？这一段可以去掉吗（不行，这一静一动的描写形成对比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用。）三、课堂小结同学们，今天我们随着著名作家马克吐温了解了威尼斯小艇的奇特构造，知道了驾驶小艇的船夫技术很高，也认识到小艇在威尼斯的作用很大。希望同学们长大后能