2019年(春)四年级数学下册2.3问题解决教案3新版西师大版 .doc

2019年(春)四年级数学下册2.3问题解决教案3新版西师大版教学目标1.生通过结合已有的学习经验和生活经验，综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。2.展学生的应用意识和解决问题的能力。教学过程教师活动 学生活动 创设情景探究新知1（出示例2的情景图和1小题的问题） 同学们都去北碚电影院看过电影吧？你发现电影院的票价分等级了吗？最初北碚电影院的座位是有甲票、乙票之分的。这里有一个小剧院，我们来看看从图中你获得了哪些数学信息？想想观众人数的多少直接与什么有关？现在知道收入是2300元。而且有甲票、乙票两种不同价格的电影票。什么情况下，观众人数最呢？就要使甲票尽量多卖。那么，这个问题该怎样解决呢？同学们商量一下。谁能说说你们打算怎样解决这个问题。2（出示第二问）刚才同学们求出了最少有多少人。现在你能解决最多有多少人，这个问题吗？试一试。谁能说一说你是怎样思考的？对！同学们知道这一次就要尽量安排将乙票卖光。但是，你们注意没有，（230010100）30=43（人）余10元该怎么办呢？讨论一下。余数10元再卖一张乙票已经不可能了，只可能是多卖一张甲票，他们之间相差20元，所以应该少卖2张乙，多卖一张乙票。小结：刚才我们一起解决了两个问题，解决时我们是怎样去分析思考的呢？对！一定要从题目里关键的字词入手来进行分析才行。3.这场电影的票房收入还是2300元，除了刚才我们讨论的两种情况外，观众人数还有别的可能吗？通过解决这些问题，你有什么发现？1.学生观察例题，获取信息。2.理解“最少”是什么意思。3讨论、解决问题。 4.学生试着解决第2问后反馈。5.讨论余数10怎么处理。6.学生独立探究其余可能。7.探究规律。课堂活动1.学生读题后独立解决问题后反馈2.同学们讨论一下，买月票什么条件下合算，什么情况下与单程车票的价格相同？什么条件下不合算？1.学生独立完成练习。2.讨论什么条件下买月票“合算、相等、不合算”的规律。巩固练习练习七第4、5题。 学生独立思考后解决，全班反馈。学生练习课堂总结 这节课我们继续学习了解决问题，你最大的收获是什么呢 ？ 附送：2019年(春)四年级数学下册2.3问题解决教案4新版西师大版教学目标1.学生通过结合已有的学习经验和生活经验，综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。体会解决问题策略的多样性。2.发展学生的应用意识和解决问题的能力。教学难点帮助学生理解“速度不同、方向不同、起始时间不同、相向而行”等信息。教学具准备制作例1情景图的课件。教学过程教师活动学生活动复习旧知引入新知（出示复习题目） 一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行40千米，14小时到达。甲地与乙地相距多少千米？ 请同学们自己解决这道题，说说你是怎样思考的？ 如果现在把这道题改变一下，变得更复杂一些，你有信心解决这个问题吗？接下来，就让我们一起来继续解决问题。（板书课题：解决问题）1.学生独立解决题目；2.说话自己的想法：速度时间=路程路程时间=速度路程速度=时间合作学习探究新知（出示例1的第1图的课件） 请同学们先看看看屏幕，仔细观察，看你获得了哪些数学信息？ 帮助学生理解题意： 客车的速度是40km/小时，轿车的速度是80km/小时；也就是说两车的速度不同。两车是对着开的，也就告诉了我们他们的运动方向是不同的，是“相向而行”。客车先开了两小时后轿车出发一起行驶；就说明两车的起始时间不同。像这样一个“两车行驶速度不同、方向不同、起始时间不同”而要求两地之间的距离的问题比起刚才那道题就太难了。你知道怎么解决吗？四人小组交流一下自己的想法。谁能说说你是怎样想的？还有没有别的解决方法？这些方法中，你最喜欢哪一种？同学们以后可以选择自己喜欢的方法来解决这类问题，也就是行程问题中的相遇问题。1.学生看例1的情景图回答： 客车的速度是40km/小时，轿车的速度是80km/小时； 两车是对着开的； 客车先开了两小时后轿车出发一起行驶； 要求两个车站之间的距离。2.学生独立思考后交流解决方法。 406+804=240+320=560（km） 402+（40+80）4 80（62+4）课堂活动1.第1、2题。从图中获得哪些信息？能解决吗？学生独立完成后，反馈练习情况。巩固练习课堂总结2.练习七第1、2题。学生独立练习后说说自己是怎样思考的。3.练习七第3题。学生独立练习，巩固旧知。 回忆