将相和说课稿范文.doc

将相和说课稿范文 将相和是五年级下册第五单元的一篇文章下面是应届毕业生小编为大家收集的关于将相和说课稿希望能够帮到大家 一、说教材 将相和一课是义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第五单元的一篇文章本单元的主题是走进中国古典名著感受经典的魅力将相和这篇课文是根据司马迁史记中廉颇蔺相如列传改写而成的一篇历史故事它以秦赵两国的矛盾为背景以蔺相如的活动为线索记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事三个小故事相对独立且又互相联系蔺相如在“完璧归赵”中临危受命带着和氏璧出使秦国面对秦王他审时度势机智勇敢地与秦王周旋最终不辱使命赵王封他为上大夫在“渑池之会”上秦王令赵王鼓瑟欲辱赵王被蔺相如识破不惜以死相拼逼秦王为赵王击缶维护了国家尊严归国后赵王拜蔺相如为上卿位在廉颇之上廉颇心里失衡欲找机会羞辱蔺相如导致了将相之间的不和蔺相如无病请假、路遇躲避他“为了赵国利益”忍辱负重、顾全大局的精神最终感动了廉颇廉颇“负荆请罪”将相重归于好 二、说教学目标 依据语文课程标准结合本单元主体以及本课内容我确定了以下三个教学教学目标： 1.学会本课生字词理解“完璧归赵、负荆请罪”等词语的意思 2.通过人物的言行分析人物的性格特点学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质;学习廉颇知错就改、勇于改过的精神;学习他们两个的爱国精神 3.在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果了解故事之间的联系 三、教学重、难点： 根据教材内容和学生的实际情况我确立本课重点为通过人物的言行分析人物的性格特点教学难点是分清事情的前因后果 四、说教法、学法 教法：抓题眼带动对整篇课文的阅读是本课在教法上的一大特色为了避免将三个“相对独立”的小故事教成“绝对孤立”我将视觉拨向课题中的“和”字有“和”必有“不和”让学生找出二人的不和之处在教学中紧紧扣住蔺相如的言行采用“读议结合、读写结合”的方法步步为营逐层推进在读中展开对话过程将学生的思维引向深入力求把蔺相如廉颇人物形象定格在学生眼前 学法：以读促思、读悟结合 五、说教具 为了更形象的展现教学效果本课我将采用多媒体课件来帮助学生更直观的理解文本 六、说课时 本课教学分两课时完成今天我说的是第二课时的内容 七、说教学过程 为完成教学任务我确定以下教学流程 一、开门见山、直接导入 同学们这节课我们继续学习18课将相和(板书课题)通过预习课文你都知道些什么呢?(学生回答教师相机板书：廉颇蔺相如完璧归赵渑池之会负荆请罪等) 这样导入简单直接因为这是第二课时在预习了课文之后学生能够找出了文章中的关键词 二、理解课文感悟人物的性格特点 首先从课题入手问学生“和”在这里意思?在第一课预习的基础上学生不难理解“和”是“和好”的意思就是说廉颇和蔺相如和好了这就抓住了全文的题眼为学生把握全文奠定基础 接着我进一步引导学生他们俩作为赵国的大臣在和好之前原因造成他们不和呢?让学生打开书认真读一遍课文在文中勾画出最能表现他们不和的句子 我这样设计的目的提出的问题一针见血切入到文章关键之处 根据学生的汇报出示课件：我廉颇攻无不克战无不胜立下许多大功他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴反而爬到我头上去了我碰见他得给他个下不了台 接着在追问学生从这句话中读懂了什么?这个问题并不难回答所以学生一定会这样回答：廉颇很生气;很气愤不服气等等师及时评价学生的回答：你们读懂了这么多并相机介绍立下赫赫战功的廉颇大将军 出示课件：廉颇是赵国优秀的将领赵惠文王十六年廉颇担任赵国的大将攻打齐国大败齐军夺取了阳晋被任命为上卿于是廉颇以他的勇猛善战而闻名于诸侯各国 这样一来进一步让学生理解了廉颇大将军这个人对他的不满也能够理解然后师要进行朗读指导把廉颇不满的语气都到位 接着我将在提问学生：同学们你们说廉颇整天这样生气一心想让蔺相如难堪结果会怎样呢?学生会走进文本拉进与文本人物的感情 我预想学生会这样回答： 他们可能会产生矛盾;会给赵国带来不稳定从而削弱赵国的力量; 秦王就可以乘机攻打他们一举消灭赵国 我这个时候要交代课文背景因为(边说边出示课件) 战国末期当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存秦国最强大秦要统一中国不断向其它六国进攻赵国紧邻秦国是一个比较弱的国家常受到秦国的侵略 了解到当时的背景在问学生本来就弱小的赵国如果此时两位重臣再闹不和后果真是不堪设想啊现在如果你们是赵国的一员你能看着不管?(学生答：不能);如果你们是廉颇的手下你们能袖手旁观?(学生答：不能)那我们就要想办法来劝劝他现在老师交给你们一个任务出示课件： 学习任务：一边读一边感悟课文中些地方能看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴他是有能耐的 学习建议：大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点然后用摆事实讲道理的方法来说服廉颇 友情提示：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会他的特点;也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比来体会蔺相如的特点 布置自学任务任务小组进行交流目的是让学生通过课文的重点句子感受出蔺相如的品质学生会这样汇报：蔺相如是一个机智勇敢、胆识过人、爱国等等品质师总结出示课件：蔺相如得到重用不是靠他那张嘴而是靠他那不畏强暴、机智勇敢、宽宏大量、顾全大局的爱国精神 三、学习“负荆请罪”的故事 引出负荆请罪的故事出示画面 提出问题看到这样的画面你的感受请发挥想象大胆猜测 出示课件： 如果当时老百姓看到这一幕他们会说些什么? 如果廉颇的手下看到他负荆请罪又有什么感想? 如果这件事情传到秦王耳朵里他可能说什么? 如果这件事情传到赵王耳朵里他可能说什么? 如果你看到这动人的一幕回想生活中和他人相处的点点滴滴又有什么想说的?请你任选一个角色说一说将学生带入到文本当中让学生揣摩人物心理 生思考后回答 师及时评价：说的真好是啊一位有胆有识勇敢机智的宰相在被误解后能顾全大局宽宏大量;一位驰骋疆场战功卓著的大将在知道自己错了的时候能脱下战袍背上荆条跪在相府门前认错这需要何等的胸襟和勇气啊所以有句俗话说：(边说边出示课件)宰相肚里能撑船将军背上能插荆 四、课堂小结 进行到最后的环节我会问同学们今天学了这一课有什么收获? 学生可能会说我们做人要心胸宽阔不能斤斤计较 总结：我们知道后来秦国还是灭了六国赵国当然也包括在内那么赵国后来是被灭亡的呢?感兴趣的同学课后可以去