2019-2020年四年级英语下册 Unit2 第五课教案 人教PEP.doc

2019-2020年四年级英语下册 Unit2 第五课教案 人教PEP一、教学设计思路教师和学生共同说唱歌谣，在快乐的氛围中展开新课时的学习，教师的教学结合学生的实际生活，教师采用灵活的教学方式帮助学生保持学习的热情和兴趣。教师采用游戏的方式让学生在玩中进一步巩固和运用所学的知识。二、教学目标（一）知识 句型：Its time for.和Its time to .的用法。（二）能力1.能听、说、认读本课时的主要句型：Its .oclock. Its time for./Its time to .; 能理解“Hurry！Oops，Im ready.”等单词和短句。2.能够在教师的帮助和录音带的带领下朗读对话。 3.能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。 （三）情感培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。三、教学难点学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。四、教学媒体1教师准备Lets talk 部分的挂图。 2教师准备相关的单词卡片。 3教师准备录音机，录音带或VCD。 4教师准备Lets talk中人物的头饰。 五、教学过程1导入（1）师生共同吟唱B部分中的Lets chant，然后教师也可以让班内的学生单独表演。 （2）教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文。 2呈现新课（1）教师首先向学生介绍：The short story is about Mike. 教师提出几个问题：What time does mike get up? What time does he go to school? What time does he have English class? 教师让学生带着问题，来听录音或是看录像。（2）看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“Its time for”和“Its time to”加以比较。 (3) 教师播放录音，学生先了解文章内容。教师再次播放录音时学生跟读。(4) 教师把头饰发给学生，学生进分角色朗读和分角色表演。 3操练（1）自编自演小短剧教师让学生根据Lets talk 部分的内容改编小对话，然后再表演给大家看。这个活动以小组为单位来进行，最后评出最佳编剧奖和最佳表演奖。教师提示学生在表演过程中要注意Its time to. 的运用。 （2）我是一名小记者。教师挑选几名学生来扮演小记者，他们采访其他的学生，从而了解其他学生的作息时间，并做好记录。然后小记们需要把自己的调查结果在班内进行报道。教师 4课堂评价教师在教学活动过程中对学生进行鼓励性评价，同时组织学生进行互评。 5学以致用将本课时的对话读给朋友或是家人听。 附送：2019-2020年四年级英语下册 Unit2 第六课教案 人教PEP一、教学设计思路教师在教学开始阶段，让学生吟唱表演歌谣，激发学生的学习兴趣，同时建立自信。教学过程中教师的教学脉络要清晰，帮助学生在头脑中构建清晰的知识框架。教师通过小游戏，让学生进一步复习和运用所学的知识。二、教学目标（一）知识本课时的重点是Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。（二）能力1.能够四会掌握五个单词和两个句子。2.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。 （三）情感培养学生养成守时、守纪的好习惯。 三、教学难点本课时的难点是分析元音字母e的发音规律，拼写单词English 和Chinese以及在四线格中书写句子：Its time to .四、教学媒体1教师准备Read and write部分的挂图。 2教师准备相关的词卡。 3教师准备录音机和录音带或VCD。 4学生准备自制的课程表。 五、教学过程1导入（1）教师播放B部分 Lets learn部分的Chant，边唱边做动作。教师选择学生来表演。（2）学生到讲台上介绍自己的作息表，学生说完一个时间后，做一个动作，让其他的学生猜，那个时间她（他）做的是什么事情。 比如：他（她）说，at 6：30， I _. 接着学生伸伸胳膊，打个呵欠。其他的学生做出相应的回答，Its time to go to school. 以此导入新课的学习。2呈现新课（1）教师把Read and write 部分的挂图贴到黑板上，向学生提问：What can you see in the picture. 学生回答。教师继续提问：Do you know what are they doing? 学生进行猜测。 （2）教师播放录音，先让学生熟悉Read and write 部分的内容。教师第二遍播放录音时，教师首先根据课本提出一些问题，让学生合上课本，听录音。录音播放完毕，教师和学生共同解决听录音前提出的问题。（3） 教师让学生通读全文后找出重点句型。（4） 教师让学生分角色朗读课文。（5）教师让学生观察课文中那些写在在四线格中的单词和句子。教师指导学生在四线格中书写单词和句子。 3操练（1）最佳合作伙伴教师让学生两人为一小组。S1: Tick, tock, Tick, tock, says the clock. Its 12 oclock. S2 快速从作息表中找到12点要做的事情，同时表演动作。每