2019年三年级语文上册第一单元4会说话的草说课稿冀教版.doc

2019年三年级语文上册第一单元4会说话的草说课稿冀教版尊敬的领导老师们：大家好。我今天说课的题目是会说话的草，我将从教材、学情和教学流程三方面进行说课。一、 说教材1教材内容：会说话的草是冀教版小学语文三年级上册第一单元的第四课。这是一首儿童诗歌。诗人以简洁、明快的语言，奇特、丰富的想像，抒发了对大自然的美好向往和无限热爱。本篇诗歌通过儿童的视角感受自然，富有童真、童趣。本单元的文化主题是“走进大自然”。要在阅读中使学生领悟作者身处大自然的怀抱，尽情享受大自然赋予的心得生机与生命。基于此，我确立了以下三维目标：2教学目标：知识与技能：（1）有感情地朗读课文。（2）正确认读本课六个生字，重点指导“嬉”的读音；会写田字格里的十个生字，重点指导“仰”、“摇”、爬”。过程与方法：通过让学生说一说、读一读、画一画理解诗意，想象诗歌所描写的情境。 情感、态度与价值观：理解诗意，体会作者真正融入大自然时的情感，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。3、教学重难点：教学重点：生字的读写。教学难点：(1)想象诗歌所描绘的画面。(2)体会文章的思想感情，使学生从中受到熏陶和感染。二、 说学情对于生活在农村的孩子来讲，对于自然界中的花花草草并不陌生，所以不难进入文本。三年级的孩子刚刚步入高一年级的学习，有了一定的独立识字能力，但真正融入文本，用心去体会课文内容，并不是十分容易的事。根据学生的实际情况，为有效地完成教学目标，我设计了一下教学环节：三、 说教学流程第一课时教学过程一、设疑，揭示课题1板书课题，提问:看课题，你想知道些什么？2学生各抒己见。预设：学生可能会说：“草怎么会说话？”“草说了些什么话？”?3同学们，文中的草不仅会说话，还会唱歌呢，太奇怪了！究竟怎么一回事，让我们走进课文会说话的草，到文中探寻答案吧。设计意图：设疑，激起学生探究的欲望，学生情感的火花被点燃，他们已迫不及待地想进入本课的学习。二、初读，自主识字1学生自由读课文，边读边把生字词在文中画出来。力求读准字音，读通句子，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。设计意图：激发学生识字的兴趣，养成主动识字的习惯。2课件出示生词仰卧 草坪 摇曳 土壤 矢车菊嬉笑 喧嚷 葵花 肩上 狗尾草（1）指名读，开火车读，教师相机正音。重点指导嬉笑、矢车菊。（2）齐读。3指名按小节读课文，互相评议。三、记忆字形，指导书写1课件出示生字 (仰 卧 狗 摇 旁 须 扎 爬 肩 棵)，进行扩词、扩句训练。2交流识字方法，指导重点字书写。仰：右边不要写成卯。爬：用爪子爬，所以是爪，不是瓜。3学生书空描红书写，教师巡视，进行针对性指导。同时教师及时提醒学生正确的写字姿势。4展示学生优秀作品。设计意图：培养学生的识字能力，写字技巧。在交流、书写、欣赏中，感悟汉字的美感，培养学生的审美情趣。四、读文，整体感知诗歌内容。1 指名读课文。2 说一说，这首诗歌写了什么内容？第二课时一、复习导入：仰卧 草坪 摇曳 土壤 身旁 矢车菊嬉笑 喧嚷 葵花 肩上 须根 狗尾草设计意图：进一步巩固对生词的掌握情况。二、细读，品悟诗情1你最喜欢诗歌里的哪些诗句？请你画下来，和伙伴说说自己的想法，再美美的读一读。2学生自由读诗，边读边画自己喜欢的诗句。3小组交流，和伙伴一起分享自己的感受和体会。设计意图: 提出中心问题让学生思考、感悟，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生抒发自己对文本的个性化体会，同时在与同学的交流中，体会到了 学习的乐趣。4全班交流，相机进行朗读指导。教学预设：（1）第一小节欣赏画面想像读边读边想，用自己的语言描绘出诗句所展现的画面，体会舒适、惬意、令人神往、让人陶醉的自然环境。（2）第二小节透过文字想像读读完这小节，你仿佛看到了什么？听到了什么？结合生活实际，谈谈对“嬉笑”、“喧嚷”两词的理解。感情朗读，体会拟人句表达作用，感受大自然带给作者的喜悦、快乐。 拓展想像：“我”除了听见草在喧嚷，花在嬉笑，叶子在歌唱，还感觉到了大自然的什么声音？（可能出现的声音：白云在追逐，小溪在欢唱，树林在演奏?）（3）第三、四小节教师引读教师引读：“我”深深的被这美妙的景色所吸引，“我”觉得双脚，深深扎进了，两只手；一只铁青的蝈蝈学生自由读，体会感情和语气。指名读，师生评价。（4）老师被你们专注的表情，精彩的朗读所打动，情不自禁的想读一读。（5）全班赛读。（6）第五小节导语：是呀，大自然的景象神奇壮观，大自然的语言妙不可言，想到这些，这株小草忍不住要说话了，它说了什么话呢？学生自主读诗歌，找一找，画出来。指名反馈，有感情地朗读此小节。小记者采访：如果此时的你就是文中的作者，你会说些什么话呢？设计意图：小记者采访，创设情境，让学生换位思考，站在作者的立场体会诗歌表达的情感，同时，锻炼了他们发散思维及口语表达的能力。指导朗读本小节。（7）全班齐读本诗。设计意图：语文课堂上朗朗的书声是一道最靓丽的风景。自由读、指名读、齐读、赛读、范读、想象读、教师引读、抓重点语句体会读等形式多样的读书方法，让学生感受语言，感悟课文内容。声情并茂的朗读，激发了他们热爱自然的美好情感。三、画背，升华情感1师启发：请你展开想像的翅膀，拿起手中五彩的画笔，把自己最喜欢的那部分画出来吧。2展示绘画作品，交流体会。设计意图：这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，表达自己对自然地喜爱。3尝试背诵。（如果能把整首诗背诵下来，老师会奖励你一颗积极星，加油！） 设计意图：老师的鼓励、赞赏，激发了学生背诵整首诗歌的信心。同时，当堂背诵，提高了课堂教学效率。四、拓展延伸我们把自己投身于自然之中，在柳阴下、小河边、星夜里、草地旁?静静地坐一坐，躺一躺，去领悟大自然为你带来的独特感受。然后把自己的感受写一写。设计意图：让学生养成勤动笔的习惯，提高学生的写作能力。五、课外阅读：雨在唱歌设计意图：拓展阅读，多角度感受大自然的奇妙、美好，升华了学生热爱自然的情感。）板书设计：会说话的草融进自然躺在小草中变成一株小草用心感受我的说课完毕，谢谢大家。附送：2019年三年级语文上册第一单元4妈妈的账单分层练习湘教版 基础题一、给划线的字注音。账 单（ ） 报 酬（ ） 如 愿 以 偿（ ）慈 爱（ ） 羞 愧（ ） 小 心 翼 翼（ ）二、辨一辨，再组词。账（ ） 项（ ） 怀（ ） 塞（ ）帐（ ） 顶 ( ) 怦（ ） 赛（ ）三、选择正确的读音。打“”。有时得（di d ）到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。小彼得得（di d ）到了他想要的报酬了吗？四、照样子改写句子，不要改变句子的意思。例：我们怎么能忘记妈妈的爱呢？我们不能忘记妈妈的爱。我们怎么能向困难低头呢？五、给下面词语中的划线字注音 受遣（ ）报酬（ ）餐盘（ ）如愿以偿（ ） 能力题一、文中哪些词写出了小彼得的羞愧、后悔？小彼得为何感到羞愧？二、为什么小彼得看完母亲的账单之后，会 “蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏在了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋里”呢？三、小彼得把钱还给了母亲，这说明了什么？四、读了这篇文章，你想到了些什么？ 五、阅读短文回答问题小石桥在离外婆家不远的地方,有一条宽宽的小河,小河上有一座小石桥。小石桥是花岗岩砌成的,很光滑。我们可喜欢小石桥啦!它那光滑平整的桥身常被我们当作滑梯,滑过来,滑过去,“哧”的一声后,小伙伴发出了一阵阵欢笑。 小石桥弯弯的,就像天上的半轮明月,合着水中的倒影,仿佛又构成了满月。小石桥有九米多长,它有一个很奇特的地方,就是没有桥墩,只有一个拱的桥洞。桥洞旁边有许多野花,红的似火,白的似雪,黄的似金,还有赤色的,蓝色的河边长着一棵垂柳,柔软的柳条伸到清澈见底的河水里,犹如一位少女在梳洗着秀发。一阵风吹过,柳树、小花们轻盈地点着头,仿佛是在向小桥问好致意。小桥还有更妙的一绝呢!那就是石头栏上十几个形态不一的石狮子。它们有的静站着;有的端坐着;有的招手致意;有的玩着绣球;有的翘起一条小腿;有的坐在栏杆上,歪着脑袋,睁大眼睛,好奇地望着来来往往的行人;有的蜷伏着身体,正在闭目假寐;有的躺在母狮的怀里,好像在听母亲讲故事春雨淅淅沥沥地下起来了,雨点轻轻地落在小桥上,用她那纤细温柔的小手,替小桥洗去疲劳,洗去尘埃,小石桥一下子变得容光焕发了。这时,来了一位老奶奶,撑着油布伞,小心翼翼地走着,不知是路滑还是不小心,老奶奶一个趔趄,差点摔倒,幸好抓住了小石桥的栏杆,只见她 小声地说着什么,我想老人家大概在夸栏杆呢。每逢星期日,我到外婆家时,总要到小石桥上溜达溜达。小石桥那坚实的背脊,成为人们南来北往的纽带,一年又一年过去了,小石桥总是默默地履行着自己的职责。1、用“”从文中标画出两个比喻句。2、读文中划线的句子,并用“有的有的”写句子。 。3、小石桥美吗?你是从哪些语句看出来的? 。4、这篇文章是从哪几方面来描写小石桥的? 。 提升题一、找出句子中的错别字并改正。（1）这里的风景真是美不盛收！_改为_（2）上课铃一响，喧闹的教室立课安静了下来。_改为_（3）记忆中，外婆总是喜欢拿着扇子座在门前等我回家。_改为_二、在括号里填上合适的关联词。不但而且 如果就因为所以（1）（ ）你这次考试考得好，我们（ ）带你去游乐园玩。（2）他（ ）不听我们的劝告，（ ）哭得更凶了。（3）（ ）每个周末我都要去补习英语，（ ）不能跟你们一起去玩。三、随文练笔：看了“妈妈的账单”，你想到了什么？_。四、5月11日是母亲节，请你在贺卡上写下你对母亲的感恩吧！建议你用诗歌的形式，这样写起来可能韵味足一点不过你用别的也可以。_。五、阅读妈妈的账单，回答下列问题。母亲的账单小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的账单要经办。彼得往往受遣把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也已成了一个小商人。有一次，他忽然想出了一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。某天，妈妈发现在她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：为取回生活用品 20芬尼为把信件送往邮局 10芬尼为在花园里帮助大人干活 20芬尼为他一直是个听话的好孩子 10芬尼共计：60芬尼彼得的母亲收下了这份账单并仔细地看了一遍，她什么话也没有说。晚上，彼得在他的餐桌旁边找到了他索取的报酬60芬尼。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱放进自己口袋时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。他把账单展开读了起来：彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼为他十年中的吃喝 0芬尼为在他生病时的护理 0芬尼为他一直有个慈爱的母亲 0芬尼共计：0芬尼（1）彼得给妈妈的帐单和妈妈给彼得的帐单不一样，你认为这两份帐单最大的区别是什么？ _。（2）如果你是彼得，此时此刻，面对妈妈的账单，你该说些什么？做些什么？（3）如果你是妈妈，又会说些什么？做些什么？_。 参考答案 基础题一、zhng chu chng c ku y二、账单 帐篷 项链 山顶 怀抱 怦然 塞外 赛车 三、di d四、我们不能向困难低头。五、qin chu chn chng 能力题一、羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚；因为小彼得看完母亲的账单之后，意识到自己错了。母亲辛辛苦苦的将它养大，他却向母亲索要这些钱。他感到自责，后悔.二、因为小彼得从妈妈写给自己的账单里明白了母亲的对自己无私的爱与奉献以及对自己的行为感到深深的惭愧与自责。三、小彼得是一个知错就改的孩子四、读完这篇短文，我明白了世界上所有的母亲对子女的奉献都是无私的。作为子女，我们应该学会很懂事的去帮他们做一些力所能及的家务事。五、1、小石桥弯弯的,就像天上的半轮明月,合着水中的倒影,仿佛又构成了满月。河边长着一棵垂柳,柔软的柳条伸到清澈见底的河水里,犹如一位少女在梳洗着秀发。2、六角形的雪花各式各样:有的像银针,有的像落叶,有的像棉花,还有的像碎纸片,真是好看。3、美。小石桥弯弯的,就像天上的半轮明月,合着水中的倒影,仿佛又构成了满月。石头栏上十几个形态不一的石狮子。4、从小石桥的构成材料、形状、桥面、桥洞、桥栏等方面描写了小石桥。 提升题一、盛改为胜。（2）课改为刻。（3）座改为坐二、如果就（2）不但而且（3）因为所以三、示例：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。四、示例：母亲，您就像春风，吹着吹着，吹暖我的心；您就像春雨，落着落着，让我滋生！_母亲呀，您的爱我怎么也说不