2019-2020年四年级语文S版《一只贝》2课时导学案设计.doc

2019-2020年四年级语文S版一只贝2课时导学案设计学习目标：1.我能学会本课的生字、理解新词。2.我会正确、流利地朗读课文。预习检测：1.我会用自己喜欢的方式把课文多读几遍，在感兴趣的地方写上几句简单的话，有疑问的地方做上记号。2.回忆所见过的贝壳和珍珠，用上几个优美词语简单描述一下贝壳和珍珠。（ ）的贝壳 （ ）的贝壳 （ ）的贝壳（ ）的珍珠 （ ）的珍珠 （ ）的珍珠3.写生字，我能写好笔画多的字，并注好音节！ 4、我能为多音字注音。涨藏血涨潮 （ ） 躲藏（ ） 血晕（ ）头昏脑涨（ ） 宝藏（ ） 鲜血（ ）设问导读：1.找出最令我感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。2.我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词划“” 3.细读课文：自主学习课文第1自然段（1）通过学习我知道了：（2）“体面”是什么意思？为什么说贝壳的样子很体面？（3）“光洁的壳上还留着这些色彩和线条。”这句话我是这样理解的 色彩指的是： 线条指的是： （4）本段最后两句话，要读出（ ）的感觉来，我来试试。达标检测：1.看拼音，写词语。p tng lng jio rng yo x hn （ ） ( ) ( ) ( )h lng pio ling s ci gung z ( ) ( ) ( ) ( )2.形近字组词。希（ ）咸（ ） 拢（ ） 漂（ ） 稀（）减（）扰（） 飘（）3.我会找。近义词：结束（ ） 普通（ ） 体面（ ） 稀罕（ ）反义词：漂亮（ ） 普通（ ） 坚硬（ ） 稀罕（ ） 第二课时学习目标：1.我能理解课文中重点句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”的意思。 2.我会正确、流利、有感情的朗读课文。3.体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨，体会贝壳的伟大与可敬。预习检测：1.这篇课文写了什么？2.我读了这篇课文有怎样的感受？合作探究：1.学习课文第35自然段（1）我知道，那只贝壳为什么不漂亮。（在文中用横线画出答案）（2）哪一句话说明它很不起眼？（在文中用浪线画出答案）（3）“多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！”应该用什么样的语气来读？我来试着读一读！ （4）“它被埋在沙里，海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。”从这句话我体会到（ ），还有哪句话，也说明时间过了很久了，找到用虚线画出来。2.学习课文第611自然段（1）“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”我认为，这句话要用（ ）的语气来读。（2）孩子们为什么又去找这只贝壳呢？结果找到了吗？（3）“这是一只可怜的贝壳，也是一只可敬的贝壳”这句话我是这样理解的：说它可怜是因为： 说她可敬是因为： 读这句话，应该用（ ）的语气。我来试试。达标检测：1.选字填空。拢 笼 红 虹合（ ） 鸟（ ） （ ）罩 彩（ ） （ ）色 长（ ）稀 希 减 咸 （ ）望 （ ）少 （ ）奇 （ ）少 （ ）菜 （ ）味2.读下面的句子，用带点的词写一句话。 （1）他们发现了这一只瓦砾似的贝壳。 （2）那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝壳无论如何也不能挤碎它。 3.修改病句。（1）孔子是我国古代所有的教育家。（2）我们的生活水平正在不断改善。4.想象一下，假如一只外表美丽但内心空空的贝遇到这只外壳已经破烂、很不完整但里面含有大珍珠的贝壳时，它们之间会有怎样的对话呢？试着写几句吧！ 附送：2019-2020年四年级语文S版一块特别的石头2课时导学案设计学习目标: 1.学会本课8个会写生字，3个会认生字，掌握由生字组成的新词。 2.正确、流利地朗读课文。3.整体感知文章，把握文章的叙述顺序，会给文章分段。 预习检测：1.初读课文，在自己有疑问的地方做好记号。2.我能给下列的字正确地注音。hng di z gu chn shn y j ( )笑 二（ ） （ ） （ ）绕 （ ）至 （ ）3.我会理解这些词语。哄笑： 突兀：遗迹： 断言：见多识广 ：4.找近义词和反义词。近义词： 缠绕 巨大反义词：突兀 见多识广设问导读：1.本文主要介绍了一件什么事？2.根据课文内容，我会把文章分为四部分，用“”标出来。第一部分：（第1自然段 自然段） 第二部分：（ 自然段）第三部分：（ 自然段） 第四部分：（ 自然段） 每段大意：3.我的困惑是：达标检测：1.多音字注音并组词。藏：（ ）（ ） （ ）（ ）称：（ ）（ ） （ ）（ ）2.比一比，再组词。 哄（ ） 爹（ ） 追（ ） 垛（ ） 洪（ ） 斧（ ） 遗（ ） 躲（ ） 3.扩句。 （1）李四光是地质学家。 (2)他和小伙伴玩游戏。 （3）草坪上有石头。 (4)李四光考察了冰川。 第二课时学习目标:1.有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程。 2.领会李四光是如何思考问题、提出问题的。3.由“打破沙锅问到底”，你体会到李四光（ ）。预习检测：1.课文主要讲了（ ）从一块（ ）发现了（ ）的事，体现出他（ ）的品质。2.李四光面对这块突兀的石头，问了几个问题，由此看出他（ ） 3.当这些问题缠绕他的时候，他是如何做的？4.为什么说是一块特别的石头？合作探究：1.“这么大的一块石头，是从哪里来的呢”，看出李四光（ ）。2. 当李四光把自己的疑问告诉小伙伴们时他们有何反应？3. 读读“石头从哪里来的？本来就有的呗！”这句话，体会小伙伴的语气。4. 李四光接着问陈二爹和爸爸，得到的答案是“石头是从天上掉下来的”后，他就放弃了吗？5.李四光取得了什么样的研究成果？归纳提升：1.李四光取得这样的成果靠得是什么？2.学习了本文，你的收获是：达标检测：1.选词填空。 著名 闻名（1）中国的大熊猫（ ）世界。（2）李四光是我国（ ）的地质学家。兴趣 有趣（3）时间一长，李四光对这块石头产生了（ ）。（4）天上的流星落到地上，就变成了石