2019-2020年一年级数学上册 长度单位整理和复习教案.doc

2019-2020年一年级数学上册 长度单位整理和复习教案年级一年级长度单位整理和复习教学内容：拓展内容教学目标知识与技能：让学生巩固长度单位及体会统一长度单位的必要性。过程与方法：在引导学生经历认识线段的活动过程中培养学生初步的自主探究的意识和能力，学会与他人合作。情感态度与价值观：培养学生数学估计能力，求异的思想以及动手操作能力教学重点：让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位，初步建立长度观念。教学难点：通过同学的合作，度量物体的长度，培养学生的动手操作能力。教学过程教学环节教师活动学生活动所需资源反思与评价环节一、创设情境环节二、回顾知识，整体把握环节三、典型示例环节四、方法应用环节五、梳理知识，总结升华环节一、同学们，今天老师要看一看哪一位小朋友的眼力最好。谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道了。“165（）”。师：这节课，老师和大家一起来复习第一单元长度单位。（板书课题：第一单元长度单位）环节二、师：同学们，谁能说一说在第一单元我们学习了哪些知识？ （1）量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米，3厘米呢？（2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生量下面纸条的长度 （3）现在我请一位同学来量讲台桌的长（学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果）因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位（4）你知道线段的两个特征吗？怎样画一条线段？环节三、1、填空：1枝铅笔长25（ ） 一本书长22（ ）操场的旗杆高10（ ） 1根粉笔长约10（ ）2、这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看：早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙，80cm长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车，以每分钟30厘米的速度到离家500厘米远的学校去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1米的课本看起来。3、填一填。线段是（）的，有（）个端点。三角形由（）条线段组成。正方形由（ ）条线段组成。两点之间可以画（ ）条线段。线段有长短吗？ （ ）4、画一画。画一条比6厘米短2厘米的线段。环节四1. 填空4米（ ）厘米 小明身高124（ ） 课桌长50（ ） 50厘米35厘米（ ）厘米2.比一比。（在里填上“”“”或“”）18米28米 100厘米1米 35厘米25厘米 5米40厘米 6米60厘米 40厘米4米3.选择题（1）课桌的高大约（ ）30厘米 60厘米 3米（2）测量黑板的长，一般用（ ）作单位米 厘米4.这是一枝粉笔。请你把估计的长度写在草稿纸上，请同桌合作量一量粉笔有多长。你能说一说你们是怎样量的吗？（从0刻度开始）请同学上来演示。环节五这节课你有什么收获？环节一（生补充“厘米”）”你刚才加上的厘米是一个长度单位。环节二（学生自由发言）环节三、你说说原因？那应该怎么办呢？你想改哪一个？环节四教师巡视，集体校对，纠正错例）环节五学生谈谈收获。教学课件整理和复习附送：2019-2020年一年级数学上册 长短 2教案 人教新课标版教学目标知识与技能（1）初步感知物体有长有短；学会比较物体长短的一般方法。知道长和短是比出来的。（2）培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。过程与方法让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。情感态度与价值观培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。重点难点重点：会正确地进行“长、短”的比较。难点：会比几个物体的长、短。教学准备不同的物品若干袋；不同颜色、不同长度的铅笔三枝。教学过程一、创设情境，导入新课1. 每组的桌上有两袋物品，你们想知道里面装的什么东西吗？倒出来看看，都有些什么？2. 在小组内说说你发现了什么？指名汇报。引导学生说出：物体有长、有短。3. 揭示课题。今天这节课我们一起来研究有关长短的问题。（板书：长 短）二、操作比较，自主探究1. 师：你是怎样知道物体有长、短的呢？2. 小组合作，探究方法。3. 小组汇报。（看出来的；把学具放在桌上比出来的）师：你是怎样比的呢？（把一头对齐，再比另一头）4. 揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或是手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。5. 出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短。（板书：长、短）三、巩固运用，深化提高1. 游戏：比长短老师：现在我们做一个比较长短的游戏，同学们可以和其他的小朋友一起，想比什么就比什么，不过，比完后要说一说什么比什么长，或是什么比什么短。学生自由活动，老师参与其中。2. 练习一的第5题。老师出示第5题，问：这题问的是什么？你能用自己的话说一说最长的意思吗？学生自己判断后完成。订正时让学生说一说是怎样想的。3. 第6题。老师出示第6题，让学生说一说题意，然后完成在书上。集体订正时让学生说一说自己是怎样比的。四、延伸拓展游戏：整理学具由老师提要求：（1）原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。（2）如两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比。（3）把桌面上的学具中最长的一个装进袋里，再把桌面上最短的一个装进袋里。（4）各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。（5）把装好的学具袋