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甄士隐梦幻识通灵 2课题课 型讲读总 节 时教学目标知识目标：初步了解红楼梦和曹雪芹。能力目标：把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。情感目标：感受作者丰富的想象力，体会小说虚幻世界中蕴涵的现实意义。重点把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。难点感受作者丰富的想象力，体会小说虚幻世界中蕴涵的现实意义。教 学 过 程差 异 个 性 设 计教学资源课前演讲 一、阅读文章，初步了解文章内容 学生自读为主。结合对小说内容的了解，把握文章内容。二、借助工具书解决生字词三、研习文章1学生分小组复述文章内容。2红楼梦作者既云“将真事隐去”，又说“不敢稍加穿凿”，而在本文中又营造了一个神秘莫测的梦幻世界，这样看来似乎有些矛盾，作者是怎样处理两者的关系的？ 明确：这“真事”就隐在“梦”与“幻”当中。在第一回中，作者云：“凡用梦用幻等字，是提醒阅者眼目，亦是此书立意本旨。”湘云与可卿为“梦”，而宝钗和黛玉为“幻”。前者为“兼美”，但最终风流云散；后者即所谓的“钗黛合一”，是第 “美中不足”，该书的主要内容便是“梦”与“幻”的交织。作者还通过一僧一道之口，说过这样一段话：“那红尘中有却有些乐事，但不能永远依恃；况又有美中不足，好事多魔八个字紧相连属，瞬息间则又乐极悲生，人非物换，究竟是到头一梦，万境归空，倒不如不去的好。”3本章节在整部小说中有怎样的作用？明确：小说构思了一个带有梦幻色彩的楔子式的结构，用“甄士隐梦幻识通灵”为开篇从甄士隐这样一个引场人物的角度为故事整体框架打上了一条因果链。这条因果链起自“以泪偿灌”，结自“林黛玉归位”，以梦起，至梦结。4本章节共交代了哪些事件？ 明确：道人太虚幻境定灵玉，甄士隐梦境得天机。5文章梦境与现实有机结合，那么这个梦境有什么现实意义？ 明确：作者在红楼梦开篇第一回中即明白说明：“因曾历过一番梦幻之后，故将真事隐去，而借通灵之说撰此石头记一书也。”梦境本是虚幻，原无真实可言，但文学作品中的“梦境”艺术，是把现实生活梦幻化或把梦幻境界现实化，用荒诞离奇的手法表现丰富的现实生活内容，表现作者的人生理想和审美意趣。红楼梦最大的现实性就在于其对封建制度本身的强烈批判。这批判性通过宝黛爱情的生离死别，十二金钗的红颜薄命和贾府的衰败没落得以全方位表现，同时也达到了揭示这制度必然走向灭亡趋势的效果。而“梦境”意象由于渗透了这强烈的批判性而具有其他作品不可代的现实意义。四、布置作业 仔细阅
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