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文档简介

变色龙人教版九年级上册 奋飞学校 董加婷教学目标：1、知识与能力：学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。2、过程与方法：从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说的基本方法。3、情感态度与价值观：感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。教学重难点：1引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。2分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义。教学方法：朗读法，讨论法课时安排：3课时教学过程： 第二课时教学要点：一从课文题目入手，初步抓住人物的特征。二训练学生整体感知课文的能力。教学内容和步骤：一、模像导入 看PPT2、 整体感知 谁来谈对这两幅画像的印象？（两种面部表情的奥楚蔑洛夫）师引导： 很好！刚才大家发言用词虽然不同,但都抓住了警官奥楚蔑洛夫的一个显著特点变,下面请大家迅速浏览一下课文,看看奥楚蔑洛夫一共变了几次？变化的依据是什么并且用简要的话概括一下这几次变化？讨论、明确：1、楚蔑洛夫“变”的根据：“小狗的主人到底是谁”也是本文的线索。2、 讨论奥楚蔑洛夫作了几次判定，几次变色？分别是怎样判定，怎样变色的？ 这一部分生动描述了奥楚蔑洛夫“断案”的几次变化，在光天化日之下，作者让奥楚蔑洛夫六次判定，五次变色，作了淋漓尽致的丑恶表演。3、 合作探究1同是一条狗,三次说是野狗,三次却说是名贵的狗。课文就是在警官奥楚蔑洛夫对狗的态度变化中,展现了主人公的一大特点变。这种变来变去的作风叫什么？奉承、随机应变、欺软怕硬、顺其自然、看风使舵。2大家的发言可以概括为三种情况:第一种是用褒义词概括,第二种是用中性词概括,第三种是用贬义词来概括。对奥楚蔑洛夫这样的人物应该使用哪种感情色彩的词语呢？（贬义词），那么用哪个词语来括最为恰当呢？ 见风使舵、反复无常。 3 大家抓住了课文主人公奥楚蔑洛夫警官人物性格的特点,拟出的标题基本正确,可见大家对课文已有了比较不错的认识。然后又讨论了课文为什么要以“变色龙”为题？讨论后,我们又用简练的语言概括了奥楚蔑洛夫的特点,并且用一个“变”字,用“媚上欺下、见风使舵、反复无常”概括了警官奥楚蔑洛夫的性格特点。下面大家进一步想一想,除了“变”这个特点外,奥楚蔑洛夫有没有始终不变的思想或行为？四 体会小说中的细节 奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。 总之，作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿，这四个细节的描绘，淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。五、课堂小结 契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中蕴涵着深刻的思想和艺术内涵。反观现实，当社会上充斥着变色龙式的人物时，人际交往就成了荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。六、作业布置有位教育家曾说，语文的外延
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