四年级上语文教学实录22七颗钻石西师大版.doc

七颗钻石教学实录教学纪实 师：老师给大家带来一组图片，（旱灾图片）你看到了什么？ 生：图片中的景物非常缺少水，鱼儿没有水，树木都干枯了。 生：大地都裂开了。 师：这些都是旱灾造成的。我们今天要学的课文里就有生：课文的第一自然段。 师：（出示课文第一段）自己读读，看看能体会到什么？从哪儿体会到的？ 生：我体会到水有多么的重要，人们多么需要水。我从第二句话体会到的。 师：“干涸”和哪个词差不多？ 生：“干枯。” 师：两个词都是形容缺少水份，调换位置行吗？ 生：不行。“干涸”指的是江河湖海没有水，所以是三点水旁。而“干枯”指的是草木丛林缺少水份，所以是木字旁。 师：正因为河流干涸，草木干枯，所以许多人和动物都焦渴而死。同学们体会得真好。能不能通过你的朗读让所有人都感到这场大旱灾的严重、残酷？ （生读课文。） 师：你的朗读让我们深刻体会到了旱灾的严重。此时，他们最需要的是什么？ 生：水。 师：谁能试着说一说？ 生：有了水，人和万物都会生存下来；没有水，人和动物都会死亡；水就是生命。 生：有了水，树木就不会干枯，人们就会健康；没有水，就会干渴而死；水就是生命之源。 师：是啊，在大旱灾中水就是生命、就是希望。我们今天要学习的童话故事就发生在这样的环境中。请同学们放声地自由读课文，读准字音，读通句子，读后想想童话里的水罐发生了怎样的变化？（学生自由读课文。） 师：生字都认识了吗？哪个字的读音你想提示大家注意？ 生：“唾沫”的“沫”，圆唇，读轻声。 生：“咽”是多音字，可组词“咽喉”、“呜咽”。 师：老师能把“咽”的三个读音放在一句话里：“小姑娘咽喉干渴，于是咽了一口唾沫，她太渴了所以小声地呜咽。”感谢同学们的友情提示。 师：老师也带来了一个水罐。我们来写写这个“罐”字。伸出手指和老师一起写一个（左右结构，左小右大，右面紧凑，这样才写得美），自己在本上写一个。这个水罐可神奇了，它发生了怎样神奇的变化？ 生：水罐开始是空的，小姑娘的孝心感动了上天，水罐变成了满的；小姑娘把水让给了小狗，水罐变成了银的；妈妈把水让给了女儿，水罐又变成了金的；小姑娘把水让给了过路人，水罐又跳出了七颗钻石，涌出水流。 （随着学生说，师板书“空满银金钻”。） 师：小女孩为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次发生着神奇的变化，我们的心也在变化中一次次被感动。下面请同学们细细地读读课文，看看哪些情节最令你感动。把令你感动的情节画下来，想想为什么让你感动。可以轻轻地读，也可以默默地读。 （生自学课文。） 师：你有一份感动，我有一份感动，让我们互相感染一下，好吗？说说令你感动的情节。 生：令我感动的是“一天夜里，小姑娘为清澈新鲜的水跑回家去”。小女孩找水很辛苦。 师：那么在这个情节中哪些词句更令你感动呢？ 生：“哪儿都找遍了”，说明她走遍了大街小巷。 师：她会到哪儿找呢？ 生：水井里，可是水井已经干涸了。 生：小溪边，可是小溪里也干涸了。 生：“累得倒在地上睡着了”也让我感动，说明了她能找的地方都找遍了，可哪儿也没有水，累得倒在沙地上睡着了。 师：这么辛苦找水，发现水罐装满水后什么心情？ 生：惊喜。 师：用课文中的词说说小姑娘发现水的心情。 生：喜出望外。 师：你有过这种感受吗？ 生：妈妈生病了，爸爸把妈妈送到了医院。很快妈妈的病好了，让我喜出望外。 生：过生日时，妈妈给我买了一个漂亮娃娃，让我喜出望外。 师：和课文里的比哪个更惊喜？为什么？ 生：课文中的小姑娘更惊喜，因为当时人们太需要水了。 师：读出那份惊喜，表情怎样？ （生读。） 师：我也从你的朗读中感受到高兴劲儿。“一天夜里，小姑娘为清澈新鲜的水跑回家去。” 师：刚才我们强调了“哪儿”、“竟”、“喜出望外”等词语。就是这样，用你的朗读把要强调的读出来，通过轻重快慢，表现人物的心情，表达你要表达的意思。要想读得更好，还要走进人物，进入角色。现在我们都是小女孩，身临其境地读。“小女孩”换成什么？ 生：“我”。 师：“我”现在应该是什么状况？ 生：干渴、疲倦。 生：手会被树枝割破，衣服被树枝划破。 师：带着你的体会自由地读。 （生自由练习读。） 师：同学们，在你们眼前出现这样一幅情境： 火红火红的太阳炙烤着大地，大地干裂了，河里没有一滴水，许多动物都因为缺水而死了，所有活着的人都眼巴巴地望着天空，嘴里喊着同一个字“水”。 （生根据语言感受情境。） 师：我发现，有一份感动在你们眼中闪现，说说还有哪儿让你们感动？ 生：令我感动的是：“她匆匆忙忙变成银的。” 师：谁能读读小姑娘给小狗喂水的那句话。 （生读。） 师：“都舔净了”用舌头舔，连最后一小滴水都舔净了，右边多一点。小狗多渴啊！课文的第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？ 生：“小狗却只是哀哀地尖叫。” 师：在童话里小狗也会说话，你们想想它在向小姑娘哭诉什么？哀求什么？ 生：求求你，给我一点水吧！ 师：当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来，它会欢喜地和小姑娘说些什么？ 生：谢谢你小姑娘，要不是你我就会死的。 生：谢谢你，遇到你我太幸运了。 生：你是一个善良的人，你会有好报的。 师：同学们，很久很久以前发生了一场大旱灾，小姑娘辛辛苦苦找来的水，自己没有喝一口，看到生命垂危的小狗，就把水倒一点给它。同学们，我们一起来读一读：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。小狗哀哀地叫起来。小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。 （生齐读。） 师：同学们的朗读大珠小珠落玉盘，声声入我的耳。说说还有哪儿令你们感动？ 生：令我感动的是“小姑娘回到家变成了金的”。 师：是啊！请你们闭上眼睛想像：小姑娘抱着一罐清水，翻山越岭，终于回到家；母亲已经奄奄一息，小姑娘急切地呼唤着母亲；听了女儿的呼唤，母亲勉强地睁开沉重的双眼，露出慈爱的笑容说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”就在这一瞬间，水罐变成了金的。你们看到了一位什么样的母亲？ 生：我看到了一位无私的母亲，她自己都要死了，却把水让给了女儿。 生：我看到了一位伟大的母亲，她的心灵像金子般美好。 师：让我们再动情地读读母亲那感人肺腑的话。 （生读课文。） 师：投入了情感，你们的声音是那样的感人。 师：小姑娘把水给了别人，她自己不渴吗？从哪感受到很渴？ 生：“再也忍不住”，“再”说明她一直都在忍，现在已经忍不住了。 生：“咽了一口唾沫”说明她非常渴。 师：现在你们就进入角色，进入情境读一读，自由地练习读。 师：同学们，小姑娘在口渴难忍的情况下，将自己历尽千辛万苦找来的一罐清水，递给了素不相识的过路人。她给路人的仅仅是水吗？（不）这是生命啊！我看到你们对小姑娘敬佩的情感已经写在了脸上，让我们怀着满心的感动动情地读读这段话。 （生齐读。） 师：你们看水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。此时此刻，大家想像一下，人、动物、植物乃至大地将会怎样？ 生：所有的树木将重新生长，河流不再干涸，大地得到滋润。 生：人们都有了生存需要的水，恢复了健康。 生：万物复苏，世间的一切都恢复了生机和活力。 师：真是一幅久旱逢甘露的美好景象！归根到底，是什么让世界有了如此巨大的改变呢？ 生：爱心。 师：正因为小姑娘充满爱心，让出了如生命般珍贵的水，她的爱一次又一次创造了奇迹。我们齐读课文的最后一段。 （生齐读。） 师：一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升上了天空，变成了七颗星星，普照人间，这就是大熊星座，又叫北斗星。（出示北斗星）它在天空中永远放射光芒，向人间遍洒爱的光辉，使普天下的人都沐浴在爱的暖流中。 师：列夫托尔斯泰利用想像的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想像本领。其实，在现实生活中，也有很多奉献爱心、感天动地的人和事，大家听说生：他是一个歌手，资助山区的孩子上学。 师：作为一名歌手，他本该拥有富足的生活，但他却一贫如洗。因为在10年间，他倾其所有，为失学儿童捐款捐物300多万元，资助了170多名失学儿童和残疾人。当他被确诊为胃癌晚期的时候，竟无钱支付医药费。2006年4月20日，他因医治无效而永远离开人世，依照他的遗愿捐赠了眼角膜，将光明永留人间。 师：让我们把情感凝聚在笔端，模仿2005感动中国，为童话里的小姑娘写一份颁奖词，好吗？房老师先写了一份颁奖词，想听吗？我来读读。（师读。）这是我的情感，你的情感怎么样呢？拿起笔来写写。 （学生创作表达，然后交流。） 生：小姑娘，你善良无私的行为换来了生命的清泉，你的爱心让世人感动。 生：你是爱的天使，美的化身，你纯洁无私的心灵像金子般美好。你向世人验证了一个真理爱，可以改变一切！ 师：请全体同学起立，为这位可爱可敬的小姑娘颁发这个爱心奖项，读你的颁奖词。 （生读。） 师：请允许我代表童话里的小姑娘接受你们这份情，这份爱，谢谢你们！ 师：同学们，小姑娘的爱心，就