2019-2020学年部编版语文四年级上册第七单元单元能力提升卷C卷

2019-2020学年部编版语文四年级上册第七单元单元能力提升卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 理解填空。（1）半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在“镜子”中一起移动。描写此种景象的诗句是：_（2）观书有感（其一）中，诗人通过具体景物的描写，表达了关于_的心得体会，告诉我们：_。正如诗中所写：“_。”2 . 多音字组词觉jio_ ju_称chn_chng_chng_3 . 根据意思写词语。比喻在别人急需的时候给予帮助。_来势迅猛，不可抵挡。_形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。_4 . 读拼音，写词语m mn ln xi ln zho yn m m hu （_）（_）（_）（_）（_）zhn ti zn tinxin h q fn li ln （_）（_）（_）（_）（_）yu ln sn shn l o mio c ji su （_）（_）（_）（_）（_）5 . 填写恰当的词语。（ ）的河面 （ ）的图案（ ）的水花 （ ）的遗产（ ）的桥洞（ ）的石拱桥（ ）的雨露 （ ）的江河6 . 联系上下文，根据拼音写字词。1.天已经黑了，他们rn rn（_）在pi lin（_）舞蹈。2.老人hn do（_）在地，路过的护士正u（_）在地上，给她做人工呼吸。3.赛道上，运动员们正在fn l（_）奔跑；赛道旁，啦啦队队员们在呐喊zh wi（_）。二、语言表达7 . 选择两个词语各写一句话。慢慢地马上突然立刻多么1_2_三、现代文阅读阅读感悟。慈母情深（节选）七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。“妈”“妈”背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲母亲大声问：“你来干什么？”“我”“有事快说，别耽误妈干活！”“我要钱”我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！“要钱干什么？”“买书”“多少钱？”“一元五角”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了!那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竞回忆不起母亲她何时年轻过。那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的?!不是你说买书，妈才舍得给你钱的吗?”那天母亲数落了我一顿。数落完了我，又给我凑足了够买青年近卫军的钱 我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。8 . 联系上下文理解词语。震耳欲聋:_9 . 用“”划出文中的一句排比句。从这句话中你体会到10 . “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”连续三次“我的母亲”说明“我” _11 . 为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？_12 . 想想作者写了什么事来表现“慈母情深”,为什么用“慈母情深”做课题。_13 . 说说你平时对母亲爱的怎么样？你也是这么懂事吗？（举例说明）_14 . 课 文 在 线一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租借地。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租借里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。（1） 成语积累。用一个词来形容洋人：_；和它相对应的一个词_写出了当时中国国民的现状。（2） 句子练习。在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（把下面的句子改成陈述句）_谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。（用画线的词仿写一句话）_（3） 你能理解“中华不振”的含义吗？_（4） 发挥想象，此时的周恩来看到这一场面，心里会怎么想？_（5）那段屈辱的历史你了解多少，请简单举一个例子说一下。_四、信息匹配15 . 细读课文深感悟。（1）外祖父对梅花那么喜欢，为什么还要送梅花图、梅花手绢给“我”？请选一选，在你认为正确的选项后打“”。A外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。 （ ）B外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国 （ ）五、书面表达16 . 习作题目一：有你，真好题目二：当我变成以后习作提示：（1）任选一题完成习作（若选择题目二，需先将题目补充完整）；（2）不论是写纪实作文，还是想象作文，都要通过一两件具体的事来表达明确的中心，并且能围绕中心把事情的经过写清楚，把内容写具体，注意把重点部分写得详细