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文档简介

变色龙学习目标1、能够概括这篇小说的故事情节。2、了解小说如何刻画奥楚蔑洛夫这个典型形象，并归纳其性格特征。3、结合写作背景及课文的相关描写理解小说的主题。课前学习：1、了解作家作品。2、熟读课文，了解课文内容：圈画出小说中出现的人物；试着概括小说的故事情节。课堂学习：一、情境导入自然界有一种动物，它善于随着环境的变化，随时改变自己身上的颜色，（让我们通过图片认识它们）这种动物叫什么呢？（变色龙）俄国作家契诃夫在小说变色龙中塑造了一个善于变化的人物奥楚蔑洛夫，下面让我们一起来学习这篇课文，看看他是如何变化的。（板书课题）二、预习检测1、展示学习目标2、检查预习情况了解作者： 契诃夫，（ ）国作家，短篇小说大师。代表作有小说 ，剧本 等（课文p141注释）。他与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。请你说出小说三要素：人物、情节、环境请你找出变色龙这篇小说写了几个人物？警官奥楚蔑洛夫、首饰匠赫留金、巡警、围观的人群、一条白毛小猎狗、将军家的厨师普洛诃尔。试着概括故事情节。【方法：人+（时、地）+事】警官奥楚蔑洛夫在街头处理狗咬人 “案子”的经过。三、案情回放欣赏课本剧变色龙（为了更加深入了解这篇小说，让我们一起来欣赏同学们自导自演的剧目变色龙）演员表：警官奥楚蔑洛夫首饰匠赫留金巡警叶尔德林将军家的厨师普洛诃尔旁观者（独眼鬼）狗四、分析人物形象（看完了这出剧，你觉得哪个人物给你留下最深刻的印象呢？为什么？）小结：他六次淋漓尽致的巧妙表演，好象蜥蜴一样善于变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。所以作者用“变色龙”为题。这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。（铁公鸡、笑面虎、白眼狼、地头蛇）五、探究主题（是什么样的社会使奥楚蔑洛夫变成了这样的走狗呢？我们来结合写作背景和课文中的相关描写来探究根源）1、写作背景：变色龙写于1884年,当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治,豢(hun）养了一批欺上媚下的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制制度蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、媚上欺下的勾当。（沙皇专制统治）（死气沉沉，冷漠萧条，到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。）（所谓“法律”只是统治阶级压迫人民的工具，绝不是保护人民的，说明沙皇法律的虚伪性。使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治。）3、归纳小说主题：小说通过对_、_、_（性格特点）的警官奥楚蔑洛夫的刻画，揭露了_（社会背景），也揭示了小市民阶层_（群众特点）的社会病苦。六、课堂练习课后探究练习二七、作业1、抄写课本268页19课的词语。2、推荐阅读：
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