二年级上数学教案225的乘法口诀北京版.doc

房山二小二年级数学导学案课题25的乘法口诀 课型问题解决课第一课时教学目标学生通过小组合作探究掌握2的乘法口诀，进一步理解乘法的含义，在实际应用过程中初步体验乘法口诀的作用，在自编口诀的过程中，培养学生探索精神。教学重点、熟练掌握2的乘法口诀。创编口诀，熟练掌握，会运用。教学难点观察发现2的乘法口诀有什么规律。有效记忆利用预测问题掌握2的乘法口诀，进一步理解乘法的含义解决策略从相同加数的个数的变化引导发现口诀的规律。教学准备学生准备：投影 口诀卡教师准备：主题图教 学 过 程 设 计学生行为（内容、形式）教师行为（内容、形式） 一、 兴趣提升聚精会神的看主题图，按老师的提示完整的叙述图意。二自主探究1、一辆车上坐2人，是几个2？ 怎样列乘法算式？简练一些就是“一二得二”2、2辆车上坐4人，是几个2的和？ 怎样列乘法算式？ 简练一些就是“二二得四”3、3辆车上坐几个人？是几个2的和？怎样列乘法算式？简练一些就是：“二三得六”从以上3句口诀中你发现了什么？提示：2 1X2 一|二得二2+2 2X2 二|二得四 2+2+2 3X2 三|二得六三、应用拓展提出要求：可以看图列乘法算式，也可以写出加法算式再列乘法算式，也可以摆学具。1、对口令（师生对答、同桌互答、小组内抢答）2、把1、2、39各数与2相乘的积涂色。指导：乘积一个比一个多2，每相邻两个口诀的积相差2。介绍单数和双数。四、课堂总结说说这节课的收获五、延伸活动熟练背诵口诀计板书设 2的乘法口决1辆车 2人 21=2 12=2 一二得二2辆车 4人 22=4 二二得四3辆车 6人 23=6 32=6 二三得六4辆车 8人 24=8 42=8 二四得八 5辆 10人 25=10 52=10 二五一十 6辆车12人 26=12 62=12 二六十二7辆车14人 27=14 72=14 二七十四8辆车16人 28=16 82=16 二八十六9辆车18人 29=18 92=18 二九十八一、创设情境（出示主题图）同学们，看这是什么地方？有些什么人？他们正在做什么？你还有什么发现？二自主探究快速说出答案（12）（22）（23）读一读三句口诀。你发现了什么？（比较小的因数在前面）每一份都是2，有不同的份数，就是几二得几或二几得几。这就是2的乘法口诀 三、应用拓展1.合作，教师指导。按数学书的格式进行总结2.出示投影引导涂色观察涂色的珠子有什么特点？42= 27= 23= 62= 28= 12= 92= 82= 学习单（2的口诀）一、观察主题图：说一说发现哪些数学信息？可以提出什么问题？二、自主探索：1、1辆车 2人 表示（1）个（2） 算式：21=2 口诀：一二得二 12=2 2辆车 ( )人 表示（ ）个（ ） 算式： 口诀：二二 3辆车 （ ）人 表示（ ）个（ ） 算式： 口诀：二三 4辆车 （ ）人 表示（ ）个（ ） 算式： 口诀：二四 5辆车 （ ）人 表示（ ）个（ ） 算式： 口诀：二五 2、观察以上口诀，你发现了什么规律？3、独立完成P21，集体订正。三、应用：1、根据算式用自己喜欢的图形画一画。2 x 3共（ ）个共（ ）个2、2x5= 2x9= 6x2=口诀： 口诀： 口诀：四、 达标检测： 1、对口令 2、P22 3题房山二小二年级数学导学案课题25的乘法口诀 课型问题拓展课第二课时 教学三维目标1、 学生能明确达到的程度应用2的乘法口诀解决一些简单的求积的实际问题2、 培养学生的口算能力、认真审题和观察、分析等习惯。教学重点熟练运用口诀进行求积。教学难点口诀的熟练运用预测问题口算速度慢，实际问题分析能力差解决策略多种形式的背诵，从乘法的意义入手分析。教学准备学生准备：口算教师准备：投影教 学 过 程 设 计情境学生行为教师行为 一、温习旧知全班齐背口诀 师生对口令 同组检查二、自主温习1、口算：26 29 23 28 12 42 72 222、订正3、填空（不列式）每个人用2根筷子 5个人用（ ）根筷子6个人用（ ）根筷子9个人用（ ）根筷子。4、连线（1）把口诀和算式连起来。体会一句口诀可以计算两道乘法算式。每个练习本2元，买6个练习本一共要多少元？每个乒乓球台有2人，5个球台共有多少人？2X6 2X5 6X2二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八汇报：（2）小组口算比赛（每人自选一组题目进行比赛，自查后互查）52= 72= 24= 82=26= 32= 21= 92=三、应用拓展1、20页6题2、20页8题7只兔子，15个萝卜，每只小兔吃2个萝卜，这些萝卜够不够？四、课堂总结根据练习情况进行小结一创设情境上节课我们学习了什么？同组检查的环节关注个别生情况，以便接下来的环节多关注，多给与机会自我思考，目的第一时间掌握孩子们学习的情况。二自主练习出示投影3.（1）独立完成。（2）请又对又快的同学讲讲运用口诀的体会。说说自己用的哪句口诀（1）题列式说出用了那句口诀灵活处理题中的多余信息。 每人自选一组题目进行比赛，自查后互查，全作对的及时奖励。三、应用拓展（1）独立思考。（2）说出你的方法。（不用列式）四、课堂总结板书设计 2的乘法口诀 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八课题25的乘法口诀 课型问题解决课第三课时教学目标1、 学生在具体情境中学习并掌握5的乘法口诀，2、 进一步理解乘法的含义，找到相邻对于熟练背诵口诀有意义。口诀之间的关系，3、 学会运用，在自编口诀的过程中，培养学生的探索精神。教学重点通过帮农民伯伯往集市运萝卜体会5的乘法口诀的来源。教学难点背诵口诀。会运用口诀。问题预测相同加数越多越难理解记忆。解决策略借助实物及媒体展示帮助学生理解记忆教学准备学生准备：小棒教师准备：投影教 学 过 程 设 计18分钟12分钟动学生行为教师行为一、激发情趣1、全班齐背诵2的乘法口诀。哪句是你创编的？ 2、口算下面各题23 = 25 = 28= 92 = 72 = 62=二、自主探究（一）、仔细观察大屏幕主题图，说一说观察到的数学信息，想一想能提出什么数学问题？问题有孩子们自己提出。（二）、指导编口诀：一五得五、二五一十（1）1捆是5个萝卜，是几个5？怎样列乘法算式？1个5是5，口诀是什么？（2）2捆萝卜是几个5？怎样列式？2个5是多少？你能编一句口诀吗？（3）、读这两句口诀，你发现了什么？（4）、读口诀，记口诀。（5）、比较，发现规律：将口诀中的“五”加点，再看另一个因数，最后看积（三）小组合作创编其它5的口诀汇报展示说出口诀和创编的方法。三、达标测评1、游戏（同桌合作完成）。二五 一十25=10 52=102、口算，说口诀。55= 95= 65 = 15 = 3、看谁说得又对又快：一串葫芦5个，2串有多少个？3串、4串呢？（抢答）四、应用拓展一个因数是5 ，另一个因数一个比一个多1，积就一个比一个多几？五、课堂总结1、谈谈收获。 2、还有什么问题 板书设计 5的乘法口诀 1捆5个 51=5 15=5 一五得五 2捆10个 52=5 25=10 二五一十 3捆15个 53=5 35=15 三五十五 4捆20个 54=5 45=20 四五二十 5捆25个 55=5 55=25 五五二十 6捆30个 56=5 65=30 五六三十 7捆35个 57=5 75=35 五七三十 8捆40个 58=5 85=40 五八四十 9捆45个 59=5 95=45 五九四十一创设情境1、背诵2的乘法口诀。2、一条龙口算二自主探究1、放投影主题图秋天，老爷爷种的萝卜丰收了，萝卜长得又大又好，老爷爷把拔下来的萝卜每5个捆成一捆，运到集市去卖，我们帮老爷爷算算2捆、3捆、4捆、5捆各是多少个萝卜，好吗？创编老师指导。15=5一五得五25=10 二五一十较小的因数在前提出要求：逐一编写，可一人编一句口诀同组同学互相谦让，要求明确，组长组织小组合作创编其它5的口诀汇报展示说出口诀和创编的方法。指导活动四、应用拓展放投影：一个因数是5 ，另一个因数一个比一个多1，积就一个比一个多5学习单（5的口诀）一、复习：1、2+2+2+2表示（ ）个（ ）相加，写成乘法算式：（ ）读作：（ ）乘（ ）等于（ ）。2、每份有( )个 ，有这样的（ ）份，加法算式：（ ）乘法算式：（ x = ） 口诀是：（ ）二、自主探索：1、1捆 5个 表示（ ）个（ ） 算式： 口诀：一五得五 2捆 ( )个 表示（ ）个（ ） 算式： 口诀：二五 3捆 （ ）个 表示（ ）个（ ） 算式： 口诀：三五 4捆 （ ）个 表示（ ）个（ ） 算式： 口诀：四五 5捆 （ ）个 表示（ ）个（ ） 算式： 口诀：五五 2、观察以上口诀，你发现了什么规律？3、独立完成P21，集体订正。三、应用：1、根据算式用自己喜欢的图形画一画。4 x 5共（ ）个共（ ）个2、2x5= 5x9= 6x5=口诀： 口诀： 口诀：四、 达标检测： 1、对口令 2、P21 3题课题2、5口诀的实际应用课型问题拓展课第四课时教学目标1、 通过解决实际问题学生进一步理解乘法的含义，巩固相应的乘法口诀。2、 培养分析解决问题的能力和语言表达能力。教学重点进一步理解乘法的含义，巩固相应的乘法口诀。教学难点在解决实际问题时对口诀的运用。问题预测进一步理解乘法的含义，巩固相应的乘法口诀解决策略实物操作演示关注学困生的进步。教学准备学生准备：口算卡片教师准备：投影教 学 过 程 设 计 维学生行为教师行为一、正确迅速口算23 35 9282 65 5795 58 4226 15 72二自主探究（一） 观看主题图 说一说： 你发现了那些数学信息?想一想：可以提出那些数学问题？出示问题：每班发两根，给9个班发，一共要发多少根？追问：每班发2根什么意思？（二）小组合作学习1、先摆一摆 画一画后自己思考：每一份是（ ）根?有这样的（ ）份？是在求（ ）个（ ）相加的和？列式：口答：一共要发（ ）根。2、小组内交流给孩子们一个思维的支撑，培养孩子们的逻辑思维能力3、汇报交流说说你是怎样想的？2+2+2+2+2+2+2+2+2=1829=1892=18三、达标测评23页1.全家每人一份，需要多少元？组内交流讨论，汇报2.出示口算85 24 53 72 35 42 55 75 95 62 82 7252 59 62 553.一共有几个盘子？ 一共有多少个桃子？三、应用拓展我有5张2元的人民币，买一个笔记本够吗?说说你的想法。四课堂总结你有什么收获活动延伸五、熟练背诵2、5的口诀板书设计2、5的乘法口诀9个2的和是多少？92=1829=18一创设情境出示卡片二自主探究教师播放主题图引导学生仔细阅读师引导意思是班班发2根，有几个班就发几个2根。小组合作学习汇报交流说说你是怎样想的？2+2+2+2+2+2+2+2+2=1829=1892=18三、达标测评进一步理解乘法的含义说出你的想法和理由正确熟练口算三、应用拓展自己独立解决，教师巡视。汇报交流读题小组合作交流全班交流四课堂总结课题3的乘法口诀课型问题解决课第五课时教学目标1、 在创编口诀的过程中学生掌握3的乘法口诀并进一步理解乘法的意义，2、 培养学生的探索精神。教学重点掌握3的乘法口诀，创编口诀。教学难点熟记口诀。预测问题掌握3的乘法口诀并进一步理解乘法的意义解决策略引导找到相邻乘法口诀的关系教学准备学生准备：口算卡片教师准备：投影教 学 过 程 设 计学生行为（内容、形式）教师行为（内容、形式）一、复习巩固1、和你的同比赛背诵2、5的乘法口诀。2、出示口算：25 23 4295 82 2655 27 75二自主探究（一） 理解图意说一说：发现了哪些数学信息？想一想：你能提出那些数学问题?（二）小组合作填表汇报：1、观察表格获奖人数和书的本数有什么关系？第一次接触这样的表格，让孩子们看懂2、指导编口诀：一三得三、二三得六、三三得九、三四十二（1）1人获奖得几本书？是几个3？怎样列乘法算式？1个3是3，口诀是什么？（2）2人获奖得几本书？是几个3？怎样列乘法算式？2个3是6，口诀是什么（3）3人获奖得几本书？是几个3？怎样列乘法算式？3个3是9，口诀是什么？（4）4人获奖得几本书？是几个3？怎样列乘法算式？4个3是12，口诀是什么？3、小组内创编其它3的口诀。提出要求：可用各种方法。指导学生说出口诀和创编的方法三.达标测评1、 记口诀，比赛游戏（同桌合作完成三）。二三（ 得六） 23=6 32=62、口算，说口诀。35= 93= 35 = 13 =四、应用拓展1.一个因数是3，另一个因数一个比一个多1，积就一个比一个多几？2.、看谁说得又对又快：一串葫芦5个，串有多少个？6串、7串呢？（抢答）五、总结评价1、谈谈收获。 2、还有什么问题？一创设情境背诵2、5的乘法口诀正确迅速口算二自主探究播放投影环保小卫士颁奖会图片正确填写表格小组汇报一三得三二三得六三三得九三四十二三、达标测评把创编的口诀填完整小组汇报展示读口诀，记口诀。比较，发现规律：讨论口诀之间的关系四、应用拓展一个因数是3，另一个因数一个比一个多1，积就一个比一个多3板书设计 3的乘法口诀31=3 13=3 一三得三 32=6 23=6 二三得六 33=9 33=9 三三得九 34=12 43=12 三四十二 35=15 53=15 三五十五 36=18 63=18 三六十八 37=21 73=21 三七二十一 38=24 83=24 三八二十四 39=27 93=27 三九二十七学习单（3的口诀）一、复习：1、5+5+5+5表示（ ）个（ ）相加，写成乘法算式：（ ）读作：（ ）乘（ ）等于（ ）。2、每份有( )个 ，有这样的（ ）份，加法算式：（ ）乘法算式：（ x = ） 口诀是：（ ）二、自主探索：获奖人数123456789书的本数1、5人 3个 表示（ ）个（ ） 算式： 口诀：三五得 6人 ( )个 表示（ ）个（ ） 算式： 口诀：三六 7人 （ ）个 表示（ ）个（ ） 算式： 口诀：三七 8人 （ ）个 表示（ ）个（ ） 算式： 口诀：三八 9人 （ ）个 表示（ ）个（ ） 算式： 口诀：三九 2、观察以上口诀，你发现了什么规律？3、独立完成P25，集体订正。三、应用：1、根据算式用自己喜欢的图形画一画。3 x 6共（ ）个共（ ）个2、3x5= 3x9= 6x3=口诀： 口诀： 口诀：四、达标检测： 1、对口令 2、P261题 课题2-5的乘法口诀实际应用课型问题拓展课第六课时教学目标1、 通过实际应用学生能够熟记2-5的乘法口诀，2、 能较熟练地运用2-5的乘法口诀求积，并能解决生活中的简单问题，3、 培养分析解决问题的能力。教学重点通过联系生活实际，体会乘法的含义，感受解题策略的多样性。教学难点能较熟练地运用2-5的乘法口诀求积，问题预测熟记2-5的乘法口诀，能较熟练地运用2-5的乘法口诀求积，并能解决生活中的简单问题解决策略让学生主动发参与学习的过程；形式灵活多样增加学习的趣味性。教学准备学生准备：口算卡片教师准备：投影教 学 过 程 设 计5分钟学生行为（内容、形式）教师行为（内容、形式一、复习铺垫正确迅速口算25 32 7285 62 4592 38 9343 65 36二自主探究（一）理解题意看主题图，你发现了那些数学信息？可以提出什么问题？出示问题：这个班一共有多少名学生？要求多种方法解决问题（二）小组内尝试解题、讨论交流允许操作学具和画图汇报：5+5+5+5+5+4=2956-1=2955+4=29讲明理由，说出数量关系你喜欢用哪种方法？你感受到了什么?小结：由于观察的思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。三、达标测评停车场上有多少辆汽车？一共有多少多朵花？一共有多少人？ 54=53+（ ）22+（）=23=24-（ ）36-（）=35=34+（ ）四课堂总结今天你有什么收获？一创设情境出示口算二自主探究放投影主题图充分理解题意小组合作探究汇报展示全班交流5+5+5+5+5+4=2956-1=2955+4=29讲明理由，说出数量关系学会选择和利用相关信息。说图意列式全班交流三、达标测评说图意列式全班交流说图意列式全班交流合作探究汇报交流四课堂总结自由发言课题学习4的乘法口诀课型问题解决课第七课时教学目标1、 利用多媒体在创编口诀的过程中，掌握4的乘法口诀，并进一步理解乘法的意义。2、 学习1的乘法口诀，培养学生的探索精神。教学重点掌握4的乘法口诀教学难点掌握4的乘法口诀并进一步理解乘法的意义问题预测创编口诀时，有一部分学生计算不准。解决策略以旧引新，引导学生发现规律并利用口诀之间的规律记忆口诀。教学准备学生准备：口算题卡教师准备：投影教 学 过 程 设 计学生行为（形式、内容）教师行为（形式、内容）一、复习铺垫1、背诵2、3、5的乘法口诀2、利用口诀求积看口算题卡口算二、自主探究我们每次分小组学习的时候一般都是4个人一组，那么2个小组有几个人呢？3个、4个9个小组呢？1、填表组数123456789人数42、小组合作创编口诀说出算式和口诀，按顺序排列好。3、记口诀：（1）记一记，看谁的方法好。（2）说一说自己用什么方法记的？（3）对口令练习。（4）练背易错的口诀：四六二十四 四七二十八四八三十二 四九三十六三、达标测评1题：看谁说得又对又快。1只青蛙4条腿。 2只青蛙（）条腿。3只青蛙（）条腿。4只青蛙（）条腿。2题：先把口诀说完整，再连一连。3题：填数。（独立完成 订正）学习一的乘法口诀：想：1个1是几？怎样用乘法表示？口诀是什么？（板书：11=1 一一得一）四、课堂总结今天我们学习了什么？熟背4的口诀一、创设情境1、熟练背诵2、3、5的乘法口诀2、投影出示口算题卡二、自主探究（1）独立创编、填写。（2）同桌交流。全班汇报展示，整理口诀创编口诀独立创编、填写。（2）同桌交流。全班交流，整理口诀说出算式和口诀，按顺序排列好。组内主动学习交流三、达标测评四、课堂总结课题练习用4的乘法口诀求积课型问题拓展课第七课时教学目标1、 通过练习学生能用4的乘法口诀求积，并解决一些简单的实际问题，2、 培养学生认真观察的好习惯，探索精神，渗透优化思想。教学重点巩固4的乘法口诀教学难点6、7题问题预测用4的乘法口诀求积，并解