语文人教版五年级下册25 自己的花是让被人看的.doc

自己的花是让别人看的一、导入： 通过上节课的学习，我们了解到爱花的民族很多，德国在其中占重要的地位，让我们跟作者一起走进德国的大街小巷感受德国的美。二、新课讲授。（一）、师：请打开书本150页，请同学们快速浏览课文，找出作者评价德国景色和民族风情的一个句子。课件出示1：“多么奇丽的景色，多么奇特的民族。”板书： 奇丽的景色 奇特的民族课件出示2： (1)请同学们默读课文，边读边想：你从课文的哪些句子中感受到德国景色的奇丽和民族的奇特的？就请把这些句子画下来。想想从中你能感受到什么？批注在旁边 。（2）小组交流要求：把自己勾画的句子读给组员听并说说自己读后的感受。师：（我刚才看见许多同学们交流得很热烈，下面请同学与大家一起交流。）（二）、课件出示4：（走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）1、生谈感受：美或花多（引导从哪里词看出来的，从而理解花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、应接不暇。）师：（让我们一起来感受“花团锦簇、姹紫嫣红”是怎样的画面，而“花的海洋”和“应接不暇”又是怎样的情景。）课件出示5：“花团锦簇、姹紫嫣红”“花的海洋”和“应接不暇”。师：（这么美的花，你还可以用那些词语来形容？五彩缤纷、绚丽多姿、五彩斑斓。整条街的花就像海洋一样，无边无际，多美的景色啊！谁来读读？个别读、齐读）（三）师：（刚刚我们领略了那里奇丽的景色，怪不得季老先生会情不自禁地赞叹道（生齐）多么奇丽的景色！那么，你又是从哪里能感受到这个民族的奇特的？）指名回答，课件出示6：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。” 答案：（感受到他们都很爱花。他们都很喜欢花。他们养花很奇怪、）师：看到德国人这样养花，你觉得怎样？（奇怪、不理解）好，请读出这种吃惊、不理解。（指名读、齐读） 师：正是这样，在德国（ 课件出示7）“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。这是一种颇耐人寻味的境界。”齐读师：请从文中找出最能体现德国人这种耐人寻味的品质的句子。 板书：人人为我，我为人人。过度：请同学们用关联词把这句话说说。（因为。所以。；之所以。是因为。）好，你能把这段话填好吗？课件出示7：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；这就是（ ），走在街上的时候，自己又看别人的花，这就是（ ）的一种境界。师：除了这段话，文中还有那些地方看出是“我为人人，人人为我”？我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗户上都开满了鲜花。这就是（人人为我）的表现。课件出示8：（小组讨论：我们身边，有没有这种“人人为我，我为人人”的事例吗？）师：（来，同学们已经在生活中理解了这句话的真正含义。正是因为德国人民具有这种“人为人人”的奉献精神， 于是就有了这令人感动的“人人为我”的和谐景象，这种境界的确耐人寻味。难怪作者由赞叹道“多么奇丽的景色，多么奇特的民族！”四、第四自然段。师：转眼间四十五年过去了，当季老先生再次踏上德国这片土地的时候，老人又有怎样的感叹呢？（名回答）（出示句子9）“变化是有的，但美丽并没有改变。” 思考：唯有“美丽”没有改变，那“美丽”指的东西很多，包含了那些？（学生答）原来，在美丽的花儿背后，还隐藏着这么多美丽的东西，难怪您作者会说变化是有的，但美丽并没有改变。师：让我们来当回小诗人吧（课件出示9）四五年过去了美丽依然没有改变家家户户，依然_满街的窗子前，依然_迎接我的女主人，依然_这境界，依然_那就是_让我们永远记住德国这奇特的美！多么美丽的景色！多么奇特的民族！五、全文总结：同学们，通过这节课的学习，我们领略了德国的奇丽景色，民族的奇特，只要我们牢记这句话