【教学设计】鉴赏·评论《草木篇》（北师大）

鉴赏评论草木篇巢湖市柘皋中学 葛庆国老师 教材分析草木篇是一组托物言志的散文诗。诗人通过对五种植物的描绘，借以隐喻一些人在现实生活中的立身处世之道。这五种植物分别是：白杨、藤、毒菌、仙人掌、梅，课本选取了，白杨和梅。 教学目标【知识与能力目标】1 了解作者；2 朗读并背诵诗文；3继续理解托物言志；4理解诗歌中意象的象征意义。【过程与方法目标】1. 通过诵读，体会诗中所蕴含的情感；2. 小组讨论，理解诗歌托物言志的表现手法；3比较白杨白杨礼赞中的“白杨”寓意的异同。【情感态度价值观目标】感悟诗人善恶之心，坦诚态度和刚直人格。 教学重难点【教学重点】1 理解诗歌中意象的象征意义；2 理解托物言志的表现手法。【教学难点】 体会作者在诗歌中所表现出来的善恶之心，坦诚态度和刚直人格。 课前准备1.制作相关课件；2.布置预习任务。 教学过程一、 作者简介草木篇作者流沙河，原名余勋坦，1931年生，四川金堂县人。1948年开始写作诗歌、小说。著有诗集农村夜曲、告别火星、流沙河诗集、游踪、故园别等。流沙河的诗歌成就主要表现在蒙难之际和复出之后。前者有故园九咏、情诗六首、梦西安等，大都写真实人生，在困苦中追思美好，在劫难中倾诉忠诚，在抑郁中畅想未来，带有明显的自传色彩。这类诗把直率和含蓄、柔婉和刚毅融为一体，给人以质朴自然之美。后者有短诗焚书、归来、故园别及长诗太阳、老人与海、一个知识分子赞美你等。短诗回顾既往，总结人生经验，诗中不无苦涩；长诗则沟通历史与现实，进行深刻反思，知识性与哲理性明显加强。二、教师讲解草木篇是一组托物言志的散文诗。诗人通过对五种植物的描绘，借以隐喻一些人在现实生活中的立身处世之道。指导学生在充分朗读的基础上理解鉴赏诗歌。（1）白杨她，一柄绿光闪闪的长剑，孤零零地立在平原，高指蓝天。也许，一切暴风会把她连根拔去。但，纵然死了吧，她的腰也不肯向谁弯一弯。讨论后点拨：岸然挺拔、坚强不屈的“白杨” (孤傲)（2）梅在妞妞妹妹里，她的爱情来得最迟。春天，百花用媚笑引诱蝴蝶的时候，她却把自己悄悄地许给了冬天的白雪。轻桃的蝴蝶是不配吻她的，正如别的花不配被白雪抚爱一样。在妞妞妹妹里，她笑得最晚，笑得最美丽。讨论后点拨：经受严寒笑得最晚的“梅花” （脱俗）。（3）藤他纠缠着丁香，柱上爬、爬、爬终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在地止，喘着气，窥视着另一株树讨论后点拨：为了达到向上爬的目的，不惜采取损人利己的手段，甚至将别人置于死地。（4）毒菌在阳光照不到的河岸，他出现了。白天，用美丽的彩衣，.黑夜，用暗绿的磷火，诱惑人类。然而，连三岁孩子也不去采他。因为，妈妈说过，那是毒蛇吐的唾液。 讨论后点拨：“毒菌”，口蜜腹剑搞两面派的伪君子。（5）仙人掌她不怨用鲜花向主人献媚，遍身披上刺刀。主人把她逐出花园，也不给水喝。在野地里，在沙漠中，她活着，繁殖着儿女讨论后点拨：浑身带刺不会献媚的“仙人掌” （顽强）三、课堂探究（1） 组诗中塑造了哪些意象，这些意象分别有什么象征意义？组诗热情地歌颂了孤直不屈、刚正不阿、忠贞不二的美好品格。诗人通过白杨那种宁死也不肯向谁弯腰的精神，赞美了在任何险恶的环境中也不卑躬屈膝的高贵品格；通过仙人掌没有奴颜媚骨，终至被逐出花园，既对它那种顽强不屈的节操给以充分肯定，也对它的不幸命运寄予深切同情；通过梅花一旦把自己许给白雪，便一心等待冬天的到来，赞美了对爱情忠贞不渝的高贵品质，也启示人们在政治生活中同样要保持这种品格。（2）归纳诗歌的主题：组诗还无情地揭露了损人利己、善于伪装、暗中害人的丑恶行为。诗人在篇首引用唐代诗人白居易：“寄言立身者，勿学柔弱苗”的诗句，题旨就是：“告诫人们不要学篇中所写的“藤”和“毒菌”。藤为了达到向上爬的目的，不惜采取损人利己的手段，乃至把人置于死地；而毒菌则善于用漂亮的外衣包裹自己以害人，从而提醒人们要善于识破他们的伪装，警惕现实生活中的两面派。组诗借写草木歌颂生活中的真善美，也鞭挞立身处世中的假丑恶，表达了作者的“善恶之心、坦诚太度和刚直人格”。（2） 诗歌中运用了