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文档简介
人教版六年级上册第一单元同步练习(1)一填空题。1、涂一涂,算一算用加法计算:_;用乘法计算:_;我发现:在这里,分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,都是_。答&析考查目的:对分数乘整数意义的理解和掌握。答案:求几个相同加数的和的简便计算。解析:回顾已有知识、学习新知的完整过程,加深对已学知识的理解和巩固。采用动手实践与计算归纳相结合的方式。还要注意在该题的用乘法计算的分析中,应对先约分再计算的算法加以强调。2、看图列式计算(求深色阴影部分的面积)我发现:(1)一个数乘以分数,就是求_;(2)分数乘分数,用_相乘的积作_,_相乘的积作_。答&析考查目的:对一个数乘分数意义的理解,以及分数乘分数计算方法的掌握。答案:。解析:一方面,通过图形强化对“一个数乘分数”意义的理解;另一方面,重点回顾了分数乘分数的计算方法。对该题的具体分析,可通过在纸上折一折的操作活动进行,对学习困难的学生,尤其需要加深对单位“1”的理解。3、在里填上,或者;在()里填上合适的数。答&析考查目的:主要针对“一个(不为0)的数乘以一个大于1、等于1、小于1的数,积分别大于、等于、小于它本身”这一知识点的理解和掌握。答案:;略(小于1的数);略(大于1的数);1。解析:应通过仔细观察题目中的数据特征,再结合自己的思考和验证加以解决。所选习题之间具有较强的互通性,有利于探索出规律。4、连线找朋友,看谁找得又对又快。答&析考查目的:第(1)题考查学生将乘法运算律推广到分数进行简便计算的能力;第(2)小题重点突出分数乘法计算题中对数据特征的把握,同时对倒数的知识进行了渗透。答案:解析:分析中应通过观察和比较,说出自己的想法。第(1)小题说说运用了什么运算律;第(2)小题的分析应从计算结果出发,指向对题目中数据特征的探索,并用自己的话说明有什么发现。5、小明储蓄了180元,小刚储蓄的钱是小明的5/6(六分之五),小红储蓄的钱比小刚多2/3(三分之二)。小红储蓄了多少元?先根据“小刚储蓄的钱是小明的5/6(六分之五)”,把()看作单位“1”,()5/6(六分之五)=();再根据“小红储蓄的钱比小刚多2/3(三分之二)”,是把()看作单位“1”,()()=小红储蓄的钱。小红储蓄了()元钱。答&析考查目的:对利用分数乘法解决实际问题的数量关系的理解。包括简单的和较复杂的“求一个数的几分之几是多少”的两类问题。答案:小明储蓄的钱;180,150;小刚储蓄的钱;。解析:教材在分数乘法解决问题的教学中,并没有特别强调对数量关系的理解,而这一知识点在后续学习分数除法解决问题中具有十分重要的作用。因此,在列出算式后,尝试用文字表述出列式的依据,加深理解。三选择题。1、用5千克棉花的1/6(六分之一)和1千克铁的5/6(六分之五)相比较,结果是()。A.5千克棉花的1/6(六分之一)重B.1千克铁的5/6(六分之五)重C.一样重D.无法比较答&析考查目的:对分数乘法意义的理解,通过实际问题比较分数的大小。答案:C解析:该题在解答中应使学生排除初始经验可能造成的错误干扰。分别找出它们的单位“1”,再根据求一个数的几分之几是多少的意义,用乘法计算出结果并且进行比较。2、用简便方法计算,正确的是()。答&析考查目的:在分数乘法中利用运算定律进行简便计算。本题考查了乘法分配律的形式,即。答案:B解析:在将整数乘法运算律推广到分数后,其中乘法分配律的运用是一大难点。把握题目中的数据特征,理解将77拆分成(76+1)的方法可使运算简便。在实际运算中“1”可省略不写。3、一块长方形菜地,长20米,宽是长的,求这块菜地面积的算式是()。答&析考查目的:对两步计算分数乘法解决问题的练习,考查学生利用分数乘法解决实际问题的能力。答案:C解析:将计算问题与几何图形的面积计算相结合,通过练习提升综合运用知识的能力。分析中应突出分步骤解答的思路,先求出宽,再根据公式计算面积。4、一桶油净重100千克,用去这桶油的1/10(十分之一)以后,又买来这时桶里油的1/10(十分之一),现在桶里还有()千克的油。A.100;;B.101;C.99;D.80答&析考查目的:对解决实际问题中单位“1”的理解。答案:C解析:通过分析和计算,发现第一次用去时的单位“1”与第二次买来时的单位“1”是不同的。在该题基础上,可以继续提出“如果是先买来,再用去此时的,最后剩余多少?”的问题,拓展学习。5、有两条绳子,第一条用去1/2(二分之一)米,第二条用去它的1/2(二分之一),剩下部分相等。那么,对于这两条绳子原来的长度,你的看法是()。A.第一条绳子长;B.第二条绳子长;C.无法比较;D.相等答&析考查目的:提高利用所学知识解决实际问题的能力。答案:C解析:虽然题目中给出了“剩下部分相等”这一信息,但由于不知道这两根绳子的具体长度,所以无法比较哪根绳子长。通过分类讨论可以得知:当第一条绳子用去的米和第二条绳子用去的相等时,这两条绳子原来的长度相等,且都是1米;当原来两条绳子的长度都小于1米时,第一条绳子长;当原来两条绳子的长度都大于1米时,第二条绳子长。五解决问题。1、看图列式解答。答&析考查目的:利用线段图分析分数乘法解决问题的数量关系这一方法。答案:解析:该题呈现了两种不同的线段图,第一种是表示部分与整体之间的关系,第二种是两个相对独立量之间的关系。可让学生尝试用不同的方法解答,并分别说出各个计算步骤表示什么,以达到对所学知识充分理解和巩固的练习效果。2、先比较,再答题。(1)学校六月份用水56吨,七月份用水量是六月份的3/7(七分之三),七月份用水多少吨?(2)学校六月份用水56吨,七月份用水量比六月份节约了3/7(七分之三),七月份用水多少吨?答&析考查目的:对“求一个数的几分之几是多少”和“求比一个数多(少)几分之几是多少”这两类解决问题的掌握情况。答案:解析:引导学生通过对关键句的分析,熟悉不同类型解决问题的题目特征。可借用线段图的方式直观呈现不同之处,加深学生的理解。3、如下图。小华每天喝2杯这样的牛奶,他在整个九月份通过喝牛奶可以摄取钙质多少克?答&析考查目的:分数乘法解决问题练习,重点考查学生对答题所需信息的收集和处理能力。答案:答:他在整个九月份通过喝牛奶可以摄取钙质18克。解析:该题中“一杯约250毫升的鲜牛奶”是多余条件,需要学生对题中信息进行筛选。此外,九月份的天数“30天”是一个隐藏条件。通过这样的练习,有助于培养学生良好的审题习惯和信息处理能力。4、一本故事书有120页,小明第一天读了全书的1/6(六分之一),第二天读了余下的1/4(四分之一)。(1)第一天读了多少页?(2)第二天读了多少页?(3)第三天应从第几页读起?答&析考查目的:对分数乘法实际问题的分析和解答能力。答案:解析:第(1)小题是求一个数的几分之几是多少;第(2)小题要注意单位“1”发生了改变;第(3)小题应根据问题,先计算已读的页数,从第几页读起还要再加1。这样的练习对于学生分析能力的提高有较大帮助。5、根据以下信息完成统计表。联系实际想一想,这样的天气情况说明了什么?答&析考查目的:综合利用已学知识解决实际问题的能力。答案:晴天8天;雨天16天;阴天6天;答:说明该地区正处于梅雨时节。解析:解决问题所需信息“6月份共30天”需要学生自己通过审题得出。计算三种不同天气的天数对学生的分析和答题能力提出了较高要求。最后一个问题的设置,结合学生的生活经验,在理由充分的前提下答案可以不同。人教版六年级上册第一单元同步练习(2)一填空。(18分)二判断。(9分)1.分母为7的最小假分数是。 ( )2. 几个假分数的积一定还是假分数。 ( )3.把4米长的彩带平均分成9段,每段是总长度的。( )三选择。(12分)四计算。(24分)五解决问题。(37分)1.某市的市图书馆内科技书有320本,历史书比科技书的数量,童话书是历史书的,童话书有多少本?(6分)2.阳关村要铺一条长630米的石子路,第一天铺了,第二天铺了,还剩下多少米没有铺?(6分)3.小红和爸爸收集邮票,小红收集了243张邮票,爸爸的比小红多,小红和爸爸一共收集了多少
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