铁路混凝土枕改道 PPT课件

1 混凝土枕改道说课 李波 2 2 说课内容 3 3 1教材分析 铁路轨道与修理 是五年高职铁道工程技术专业的一门专业核心课 是在学习完 铁道概论 工程测量 工程力学 土力学与地基基础 等课程后开设的专业课 为后面的 轨道维修实训 顶岗实习 提供必要的理论和实践基础 这节课讲的是第六章第四节线路修理的基本作业的第四点内容 混凝土枕的改道作业 这节课是本书重点之一 占用两个课时 90分钟 4 五年高职学生的共性是一般学习兴趣不高 学习比较被动 自主学习能力比较差 刚刚接触轨修的基本作业不久 一般还没有真正掌握学习本专业的方法 学生来源也不同 基础和个性差异较大 因此 在教学过程中 一方面 安排的任务要符合学生学习实际 还要注意可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度 从而保证每位学生都有一定的收获 2学情分析 5 3教学目标 6 4教学重点难点 调查划撬 作业程序与作业目的 7 一 作业程序1 作业准备2 调查划撬3 改道4 拧紧扣件螺栓5 回检与复拧6 撤除防护二 作业目的1 改正混凝土枕地段超限或者接近超限的轨距及轨距变化率2 改正轨道上出现的小方向或者配合拨道改正线路小弯3 消除离缝及位置不正确的扣件 8 调查划撬1 确定标准股2 改道负责人目视前方20 30m距离的线路轨向或用10m弦测钢轨内侧轨向 确定改道方向和范围3 用道尺逐根检查轨距和轨距顺坡率 对轨距超限 轨距顺坡率不良 需要调换轨距挡板的处所 在轨底内侧用符号划出撬长 并用箭头标明改动方向及改道量 9 5教法与学法 学法指导 教学做合一 工务实训基地演练 教学手段 通过探究式学习 以学生为主体 任务驱动 学生能够正确使用工具对线路进行改道作业 10 1 2 3 4 教法 11 学情分析 基础不扎实 自主学习能力较差 学法 学习方法 学生为主体 探究式学习 项目教学法 任务驱动法 12 6教学过程 4 学生自检一段线路 教师指导30 5 6 学生验收作业 总结10 教师教学考核 评定总结5 小组学习资料 熟悉标准 要求及工艺30 教师分析任务提出要求5 2 3 共计两节课 学生评定教师教学质量5 下达小组任务单5 1 7 13 6 1下达小组任务单 一 小组清点人员 确定人数二 下达小组任务单 作业标准 技能操作工艺规程等 使学生对今天上课的内容 任务做到心中有数 即任务驱动法 14 6 2教师分析任务 提出要求 教师结合视频教程简单分析任务 提出要求 学会混凝土改道方法 老师点拨提示为主 15 6 3小组学习资料 学生按照老师提供的资料及提出的要求 自主探究 合作学习 1 对于混凝土枕改道标准 要求及工艺 分组交流学习 相互补充2 针对作业步骤 人员分工 工具材料准备 现场如何改道 小组分组讨论 自主探究 教师参与小组讨论并适时引导 解疑 学生自主探究 学生分组讨论 教师过程引导 16 分析混凝土枕改道是通过调整什么来实现的 问题思考 17 分组讨论 教师引导 得出结论 探究性学习 18 6 4学生自检一段线路 学生由组长带头自检一段线路 进行混凝土枕改道作业 教师参与指导 充分发挥学生的自主学习性 教师随时指出问题并改进 督促学习 角色扮演法 任务驱动法 19 6 5学生验收作业 总结 小组改道完毕后 采用互检 组长检查验收制度 组长给每个组员打分 满足改道作业要求 即轨距及轨距变化率符合规范要求 否则 应返工 组长总结作业情况 学生为主体 20 6 6教师教学考核 评定总结 针对每组出现的问题 给出正确的处理方法 表扬表现优秀的组和组员 总结给出标准的改道流程 回答学生的自主提问 老师为主导 在大学城互动空间布置作业 学生把作业答案通过链接发给老师 21 6 7学生评定教师教学质量 学生能否熟练掌握改道作业的要领 每个学生能否都参与到学习中来 大家学习积极性如何 教学效果 课堂组织 课后反思 教师针对学生的反馈需要进行教学反思 改进教学方法 22 总结 本节通过分配任务 小组探究学习 学生自己主动学习 老师只是参与指导 以学生为主体 老师为主导 最后老师进行评定 总结 学生反过来评定老师的教学质量 对课堂进行积极的反馈 作业项目满意度调查 让学生在轻松愉快的气氛中学习 实践 合作与交流 同时也丰富了学生生活 促进了他们在整个教学活动中主动参与 培养了他们积极的情感态度 也提高了他们的分析问题能力 团队